王涛

【摘要】文章通过阐述OBE教育理念对独立学院应用型翻译人才的培养途径进行研究，分别从培养方案、课堂教学、实践教学、师资队伍建设等方面分析当前培养途径的不足，并提出建设性的思路和参考。

【关键词】OBE教育理念；独立学院；应用型翻译人才培养

随着我国对外开放程度的日益加深，中外合作交流日益频繁，市场对翻译人才特别是高端型和复合型翻译人才的需求越来越大。从中国翻译协会的数据来看，2010年我国专业译员只有约6万人，专业翻译人才缺口高达90%。现有的翻译人才培养还不能完全满足翻译行业乃至整个语言服务业对高端翻译人才的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》明确指出：“不断优化高等教育结构，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。” 在新形势下研究应用型翻译人才的培养途径，提高翻译人才质量是高校教师亟待解决的任务。

一、翻译人才培养途径的问题

相对于科研型人才而言，应用型人才是能够把理论知识应用到实践并产生实际效果，知识、能力、素质三方面全面发展的高级人才。应用型人才的核心是“用”，本质是学以致用；“用”的基础是掌握知识与能力；“用”的对象是社会实践；“用”的目的是满足社会需求，推动社会进步。应用型翻译人才就是能掌握翻译必备的基本知识和技能，能满足市场对翻译的基本要求或者通过不断学习尽快满足市场要求的翻译工作者。……