周小蓉 黄立东

【摘要】文章介绍了研究的实施背景，分析了基于工作过程的高职学校《数控机床操作与加工》课程项目化教学研究的重要性和意义，并具体分析了如何进行《数控机床操作与加工》课程的项目化教学研究，提出了对策建议。

【关键词】工作过程；《数控机床操作与加工》；项目化教学

一、《数控机床操作与加工》项目化教学研究的背景

《数控机床操作与加工》课程具有专业性，以培养学生的理论性和实践性能力为核心。高职学校的教学侧重专业技能的培养。目前大部分高职院校《数控机床操作与加工》的实际教学过程是前期以课堂教学模式为主，接着在机房进行仿真模拟教学，课程结束后再安排到车间进行实训，因此理论教学和实践教学分离现象严重。

为了实现《数控机床操作与加工》课程的更好教学，确保学生能够学到扎实的课程知识，进一步提升学生的数控机床操作和加工能力，为社会培养专业技能人才，《数控机床操作与加工》的项目化教学研究十分重要，只有形成完整的教学体系，才能实现更好地教学。

二、《数控机床操作与加工》课程项目化教学的重要性和意义

（一）《数控机床操作与加工》课程教学内容决定项目化教学的重要性

《数控机床操作与加工》的教学内容主体是编制程序的方法、实际操作机床的技能，两者的教学需要理论与实践教学的结合。另外，在项目设计方面，《数控机床操作与加工》课程需要学生将理论更好地融入实践中，通过模拟企业实际现场操作过程，对实际工作进行预演，使得学生毕业后能更好地融入企业工作中。……