王聿松 王明一

【摘要】数学的教学过程是我们渗透数学思想方法、培养人文素养的一个重要过程。但普通的数学课堂几乎只有书本知识的教授，课堂显得枯燥无味，很多學生容易注意力不集中，导致数学知识学习不透彻。如果能充分地利用数学思想，让学生接受它的熏陶，体会它的丰富价值，这对于激发学生的数学兴趣和求知欲，培养独立观察、思考、解决问题的积极性和主动性以及创新精神和实践能力都有积极的推动作用。

【关键词】小学数学；教学；数学思想方法；调查报告

数学思想方法包含数学的思想与数学的方法，而数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。而数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序和手段。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们合称为数学思想方法。

从哲学的角度讲，人的素质中最为核心的是世界观与方法论。从数学哲学的角度讲，数学科学中最具生命力、统摄力的是数学观和数学的方法论，即数学的思想方法；从数学教育哲学的角度讲，决定一个人数学素养的高低，最为重要标志是看他能否用数学的思想方法解决数学问题和日常生活问题。一个人一生中直接运用数学知识并不多，但理解与掌握数学的思想方法，将会享用终身。正如日本数学教育家米山国藏所说的，“作为知识的数学出校门不到两年就可能忘记了，唯有深深铭记在头脑中的数学精神、数学思想和研究方法等，这些将随时随地发生作用，使学生终身受益。……