雍秋华

摘要：语言艺术是教师必须具备的。然而，从当前来看，并非所有语文教师都具备良好的语言艺术，因而也难以通过语言来调动动学生积极的学习情绪，课堂教学效果也随之低下。为此，作为语文教师，必须深入探索课堂教学中的语言艺术。

关键词：课堂教学；语言艺术；小学语文

在新课改的深入下，小学的语文课程变得更加多姿多彩，有各种名言警句，祖国河山、人物形象的描绘等，能够激发学生的兴趣、培养学生的人文情怀、拓宽学生的视野。但是由于小学生的特性，就要求教师提高课堂语言的艺术性，通过不同的语言技巧提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生理解抽象的内容，从而让课堂效率和教学质量得以提高。

一、小学语文课堂注重教学语言的重要性

通过不同教学语言形式的引导和感染，不仅能让学生更好地掌握语文知识，还能吸引学生的注意力，让学生感受到语文学习的乐趣，从而更集中于课堂之中。另外通过具有启发性的语言，能够培养小学生的发散性思维，养成良好的思维习惯。

二、标准化的课堂教学语言

小学生在语言的学习中主要依靠模仿，因此教师要通过普通话二级甲等标准，在课堂中做到语言规范、标准，吐字切忌模糊不清，词语使用恰当，给学生做好示范。另外，在授课中语言要简洁明了，避免繁杂冗长和含糊不清，防止给学生带来理解上的困难。在课堂中有的教师悬河泻水、侃侃而谈，但是总结下来，核心的内容少之又少，多为繁复无用的话语。……