杨文波

摘要：所有体育教师都希望学生通过自己的教学指导，其身体素养、精神品质等方面得到很好发展。但是，有些教师组织体育教学虽然很“用力”，但脱离体育教学规律，不符合初中学生的学情和需求，其教学效率并不可喜——本文针对初中体育教学组织的有效性问题展开讨论。

关键词：初中体育；教学；组织；有效

有效组织教学，最基本的要求就是教师要通过教学使学生的体育能力、身体素养和意志品质等综合素养得到发展——但是，我们发现有不少体育教师在组织教学的时候只关注了学生体育能力这一个方向，将教学的重心放在学生的体育中考成绩上，狠抓学生跑跳投这三个项目，这样的教学显然与新的体育课程目标不完全一致，对学生体育素养的培养存在偏失。而且，这种单一的、高强度的体育训练方法，与初中学生的身心特征和条件并不符合，也不一定能取得教师所预期的成绩。所以，要想实现有效组织初中体育教学，教师需要把握几个要点，一是目标要全面且明确，二是要符合体育教学的规律，三是要符合学生的学情。

一、形式上符合学生的兴趣取向

兴趣取向确实因人而异，教师不太可能满足所有学生的兴趣爱好，但是，初中学生有一些共性的特征，教师是可以把握，也是应该把握的。抓住了学生的兴趣取向，才能有效激发学生参与体育锻炼的热情。这是保证学生在体育课堂上积极配合教师教学的关键性因素。……