杨学翠

摘要：基于小学生的认知习惯和思维特征，在小学语文教学中，儿童诗是一种重要的教学内容和切入点，它对陶冶情操、开发思维、培养语感等方面都起着突出的作用。笔者認为，通过儿童诗来组织语文教学，教师应该抓住小学生的思维特征、认知习惯和儿童诗的特征来设计实施，这样才能保证儿童诗教学的质量。

关键词：小学语文；低年级；儿童诗；教学

在语文的教学中，诗歌无论在哪个学段都是重要的教学内容，也是培养学生语文素养的重要抓手——但需要注意的是，基于学生认知水平和思维习惯等方面的因素，不同学段的学生应该教授不同类别的诗歌，比如中学生，我们可以用古诗词、现代诗等较成人化的诗歌来组织教学，而对小学生，则宜用一些浅显、明快、简单的诗歌。别是小学低年级的语文教学，因为学生的学习力、思维力还处在较低的层面上，采用童趣化、情境化、简单化的儿童诗是比较合适的。

儿童诗因为语言明快、充满童趣、意境直观等特点，宜于被学生理解，也更贴近学生的情感需求，在小学低年级的语文教学中承载着重要的教育职能，是最适宜对学生进行语言文学启蒙的内容和切入点。小学生们能通过儿童诗的学习获得精神和学识的双丰收——儿童作家樊发稼曾说过，“诗歌天然地和儿童有着契合关系……是（他们）内心的容器，是（他们）认知世界的道路和拐杖……”可见，儿童诗的教学在小学低年级语文课程中所处的重要地位。