明颖

摘要：数控车床在制造业中应用广泛，是数控专业学生必须具备的岗位技能，《轴类零件加工》这节课应用微课、数控模拟仿真软件、学习通APP等多种信息化教学手段。将课前、课中、课后教学融合到一个学习情境中，注重培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。

关键词：信息化教学设计；数控车削教学；项目教学

数控车床在制造业中应用广泛，使用数控车床加工轴类零件是数控技术应用专业学生必须具备的岗位技能。如何使学生更好的掌握轴类加工的知识及技能，下面请随我走进《轴类零件加工》的信息化教学设计。

一、教学分析

（一）教学内容

本课选自数控专业核心课程《数控车削加工技术与技能》模块一中的任务二轴类零件加工。教学内容是应用复合循环指令编写加工程序，计划2学时完成。根据教学大纲和数控车中级工岗位技能要求，采用“十二五”职业教育国家规划教材进行组织教学。

（二）学情分析

教学对象是中职数控技术应用专业二年级学生，他们虽然已经掌握读图和数控工艺等基础知识，也完成过简单轴类零件的编程与加工，但是理论知识与实践应用脱节比较严重，从未加工过复杂零件，缺乏认真细致的工作态度。他们思维活跃，对手机、网络学习兴趣浓厚，易于开展信息化教学。

（三）教学目标及重难点

根据教学大纲和岗位技能要求，确定了课程的知识目标和技能目标；并把培养学生精益求精的“工匠精神”贯穿于整个教学过程中。……