孙雪真

摘要：基础教育课程改革背景下，课程意识是课程主体不可或缺的重要素质，关注和研究学生的课程意识有其价值和必要性。学生的课程意识内在地包含着学生的主体意识、资源意识以及生成意识。学生的课程意识的形成有助于学生主体性的发展、学习自主性的提高以及学习过程的个性化。但学生的课程意识不是自发产生的，需要在教师的引导下形成。教师可通过构建民主氛围，唤醒主体意识、赋予学生权利，激发生成意识与开展学生叙事等途径培育学生的课程意识。

关键词：学生 课程意识 发展价值 培育路径

中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）18-0151-03

当下基础教育改革朝着深层次、全方位不断推进，教育工作者越发认识到课程意识之于达成课程改革目标的重要价值，现阶段课程意识正成为课程教育改革的重点方向。学生是课程系统中的重要要素之一。新课改强调学生是课程的主体，具备课程意识是作为课程主体所必需的重要素质。课程意识研究如火如荼地进行，学者们主要关注的是教育者和管理者的课程意识，而忽视了学习主体对象的重要性，即学生的课程意识，这可能会影响到课程实施过程中的效率和价值，阻碍新课改的推动。因此，当前学生课程意识的研究有其必要性与潜在的价值。那么何为学生课程意识，这是我们需要探究的基本问题。

一、学生课程意识的基本内涵

（一）学生课程意识的涵义