俞立华

【摘 要】本文介绍了如何书面表达的方法与途径；介绍指导学生如何写作的方法实践与思考；介绍如何指导学生有效批阅的实践与思考；介绍如何展示学生“靓丽”的书面表达提高写作的兴趣的实践与思考。

【关键词】书面表达；教学价值；教学途径

听说是基础，读写是提高。《英语课程标准》指出：听说先行，读写跟上。听说读写是学生综合运用英语语言能力的四种基本技能的基本表现，是学生必须具备的语言学习的基本素养，而四种基本技能中，“写”是学生综合能力的集中体现，如何让学生的书面表达“靓”起来？笔者结合课堂教学进行了一定的实践，反思成文，与同行共同商讨。

一、书面表达的教学价值

（一）書面表达的理论价值

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，学生需要通过一定的语言实践活动，从而形成语言综合运用能力。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略以及自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”在基础教育阶段，英语的课程目标是培养学生的综合语言运用能力，而这种能力建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等全面发展的基础上，同时，书面表达能力也是新课程理念呼唤学生终身学习的集中体现。……