王文钧

【摘 要】语文课作为传统教学中的重要科目，对学生综合能力的提升具有不可忽视的作用。21世纪科学技术发展突飞猛进，学校信息技术改革势在必行，初中语文老师要思考如何转变传统教学思维定式，运用新的教学方法提升学生学习力。本文希望通过对一对一数字化环境下初中生学习力提升策略的相关研究，对我国传统教学方式方法的改革具有一定的理论参考意义。

【关键词】一对一数字化；初中生；学习力；初中语文作文课

一对一数字化作为现代科技的产物，适应了学生迅速提高学习成绩的需要，运用可视化的技术支持，避免传统教学方式的枯燥环境，不仅对学生提升学习力具有非常重要的推动作用，而且对初中生学习力提升策略的教学方式革新具有重要意义。

一、一对一数字化教学的兴起背景

一对一数字化教学理念最早来源于一对一个性化教学，“一对一的概念最初来自北德克萨斯大学研究员凯斯·诺里斯和密歇根大学学者艾略特·梭罗维提出”，一对一个性化教学一度打破了传统教学模式的僵化局面，因其充分针对学生个性需求、着力于解决学生具体化问题而吸引了公众的注意并广受赞誉。2007年山东大学冉宕老师在济南小学教育研讨会上首先提出一对一个性化教学思想，其考于《论语·为政》子游问孝、子夏问孝，朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。……