魏嘉琦

摘要：文章首先介绍了动态评估的理论基础和定义，接着分析了动态评估与传统的非动态评估之间的区别。动态评估作为一种关注学生潜在能力发展的新型评估方法，在英语教学中的应用是怎样的呢？文章从三方面阐述了其在英语教学中的作用，最后展望了动态评估研究的未来发展趋势。

关键词：动态评估 英语教学 提示帮助

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）18-0010-02

一、动态评估的起源及定义

动态评估的产生源于维果斯基的最近发展区理论，该理论强调了儿童潜在发展水平的重要性。但是非动态的评估手段只能评价出学习者现有的实际水平，并不能评估出其潜在的发展水平，因此動态评估应运而生。本研究中动态评价定义取自Lidz（2003：337）的定义。动态评估（dynamic assessment，简称DA）是评估过程中通过评价者和学生的互动，尤其是在有经验的评价者的帮助下，探索和发现学生潜在发展能力的一系列评估方式的统称。（韩宝成，2009）DA已经对普通教育和发展心理学的评估实践产生了重大的影响，尤其在研究语言障碍方面。直到本世纪初，研究人员才开始探索其与外语教学的相关性。

二、动态评估与非动态评估的区别

首先，动态评估的过程是评与教相结合的过程，教师在与学生互动中，完成对学生潜在能力的评估，根据其最近发展区提供相应的提示帮助（mediation），促使其完成从实际发展区向最近发展区的过渡。但在非动态评估中，评与教是分离的，非动态评估是对学生已经掌握的知识的一种评估，评估的形式是由一系列统一的、标准的测试组成的，教师在测试中只扮演测试者的角色，不对学生的测试结果作出任何的干预与反馈。……