赵洪立

【摘要】探讨了中职生课堂学习不良习惯产生的原因以及危害性。研究了促使中职生改变不良课堂学习习惯的四个方法：用温和的处理方法、用说服教育法、用反复的督促法促使中改变中职生课堂不良学习习惯，同时教师还要促使中职学生形成好的学习习惯，使其不良习惯不再复发。

【关键词】中职生 不良学习习惯 改变 方法

教育家叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”因此，中职课堂教学的目的之一，就是促使中职生改变不良课堂学习习惯，从而养成良好的课堂学习习惯。

一、中职学生不良课堂学习习惯产生的原因

近几年，中职学生大多来源于中考低分段学生。这些学生在初中阶段属于学困生、问题生的就比较多。他们的学习积极性比较低，也没有形成良好的学习习惯。所以，到中职学校后，这些中职学生学习兴趣依然比较低，这样就容易在课堂上出现不良的学习行为，进而形成不良的学习习惯。

如何制止、改变学生在课堂上的不良行为习惯，继而培养形成课堂学习好习惯是摆在我们中职教师面前的一项重大难题、课题。学生课堂学习行为习惯的表现对于课堂教学秩序、教学效果，学习习惯养成有着深刻的影响。为此，我们需十二分地关注学生的课堂学习行为表现。

二、改变中职学生不良课堂学习习惯的必要性

通过近几年的课堂教学观察，发现部分学生在课堂上常有下列不良习惯表现：不回答课堂提问、不做笔记（甚至连笔都没有）、不做作业；……