王敬民

【摘要】核心素养是21世纪我国教育改革重要的研究内容。基于高考要求对历史学科的核心素养进行教学研究，首先要明确核心素养的科学内涵，然后，以此为中心进行教学方式的创新和教育模式的开发。

【关键词】高考 历史学科 核心素养 教学研究

一、基于高考要求的历史核心素养

素质教育在提出之初，很大程度上推动了我国基础教育的改革，转变了教职工作者的教育观念。但由于教育资源有限，教育水平受地区经济水平制约，应试现象在我国中小学教育中依旧普遍存在。21世纪，随着知识经济时代的到来，社会呈现出多元化发展趋势，在市场经济下“人才”的概念逐渐发生转变，学校教育的目标不再只有一个，传统教育方式面临严峻挑战。2014年教育部印发关于全面深化教育改革的意见，正式提出“核心素养”的概念，并将其作为未来几年内基础教育改革的重点研究内容。根据国际经济合作与发展组织的定义，所谓“核心素养”，指的是学生认知能力、实践技能的培养与应用，世界观、价值观、人生观的树立，以及创新思维、团队协作、竞争意识和态度的形成，其中反思行为是核心素养的核心内容。我国根据自身文化特点，又在其中加入爱国主义、革命精神、文明传承的内容。虽然不同地区对“核心素养”的概念理解略有不同，但都是在探讨“培养什么样的人才”“如何培养人才”两个问题。因此，“核心素养”应该是学生为适应社会发展、发掘个人能力所应具备各种技能和思想品质。……