郝敏

（山东科技大学经济管理学院会计系，山东青岛 266500）

2018年8月8日，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，提出了“以高等教育内涵式发展为主线，落实立德树人根本任务”[1]的指导思想。而在高等教育中，与学生管理、综合素质培养密切相关的主要有三种角色即辅导员、班主任和专业教师[2]。其中，辅导员的管理对象是同一年级的多个专业，人数较多；专业教师的管理对象是一个听课班，人数不定，而且管理时间仅局限于一门课程的讲授时间，管理期间较短；只有班主任的管理对象是一个行政班级，管理人数较少，时间又比较长，更有利于对学生的跟踪管理和指导。亦可以说，班主任是全班同学全面发展的“导师”与“舵手”，是高校学生思想政治工作的骨干力量，兼有大学生成人与成才教育的双重职责[3]。在“双一流”的建设过程中，各高校都在创新人才培养模式和教育机制等方面进行尝试，其中也包括班主任制度的改革和完善。山东科技大学班主任制度历史悠久，2016年和2017年先后出台了《山东科技大学班主任管理办法》和《山东科技大学班主任考核办法（试行）》，以保障班主任工作的顺利进行。经济管理学院会计系始终坚持专业教师兼职班主任，并进行积极思考与尝试，以期为立德树人，促进高等教育内涵式发展，加快“双一流”建设贡献一分力量。

1 专业教师兼职班主任的优势

在高校中，专业教师经过长期的专业知识学习，理论功底扎实，由他们兼职班主任比其他群体更具有优势。……