吴合喜

（江西财经大学软件与物联网工程学院，江西南昌 330013）

创新创业教育最先起源于美国，通过开设丰富的创新创业教育课程、采用创业案例教学法、政府及学校的大力支持等措施推进创新创业教育的发展，而我国高校创新创业教育的发展却仍处于不成熟阶段，如何科学地评价创新创业生态环境，如何为政府、高校、企业、社会等层面找到合适的定位，都是目前遇到的难题，尚未形成完善的评价体系。该文以创新创业生态环境作为研究对象，构建科学的评价体系并运用模糊层次分析法对其进行评价。

表1 评价指标及指标测度表

1 创新创业生态环境评价指标体系

“互联网+”时代高校创新创业教育是由政府、社会、学校和企业等层面与高校环境之间以及各层面内部通过协同运作和良性循环形成的一个统一整体，即创新创业生态系统。该文按照系统的观点，设计了宏观、中观、微观三个准则层，以此来对“互联网+”时代高校创新创业生态环境进行科学有理的评价。

1.1 宏观层面

宏观层面主要包括政府、企业和高校在创新创业教育中制定的一系列指导方针和扶持政策。政府：制定、宣传创新创业扶持政府，构建多元化金融服务体系，加大财税政策扶持等；企业：鼓励体制机制创新，加快技术更新改造等；高校：营造创新创业生态环境，打造创新创业服务体系等。

1.2 中观层面

中观层面主要包括高校在创新创业教育中的发展路径，如创新创业的运行、保障和激励机制[2]。……