周也然

【摘要】随着社会发展不断进步，社会方方面面的竞争也日益趋向白热化，这给各个行业都带来了非常大的压力。就教育领域来讲，因为社会、家庭、学校盲目追求升学率，重视文化课成绩的高低，盲目追求孩子的主科的学习，忽视所谓副科的掌握，结果使小学音乐教学中学生的表现力的培养效果一直不佳。笔者基于小学音乐教学实践，音乐教学中小学生表现力存在的问题，提出具体措施，希望对小学生表现力培养和提升发挥重要作用。

【关键词】小学；音乐课堂；表现力

音乐教育在促进孩子们的综合素养上具有不可磨灭的重要作用，它对孩子们的情操、精神塑造、健康成长都发挥着重要作用。小学音乐教师注重课堂提问的技巧，注重培养孩子们的表现力，对孩子们的核心素养提升具有重要作用。

一、小学音乐课堂中学生表现力发展现状

国家音乐课程标准指出，音乐教育的内容是由感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四大领域构成。一般意义上，小学音乐教学应该是对孩子们的心灵进行陶冶，通过听、唱、赏的形式，让孩子们的兴趣、素养都得到潜移默化的提升。这一过程中，孩子的表现力培养也是重中之重的内容。但是，基于当前小学音乐教育中存在的缺乏配套的软硬件设施、教师专业素养、教学方法陈旧、家长传统观念等影响因素，小学音乐教育存在诸多问题，进而影响了小学生表现力的培养。就小学音乐课程设置来讲，针对孩子们爱玩爱游戏的天性，针对孩子们的音乐素养的培养，小学阶段一般安排两个课时的音乐教学。但是，很多情况下，每周两节的音乐课形同虚设，别说陪养孩子们的课堂表现、核心素养，能不能顺利开课，都是一个较大的问题。小学阶段音乐教学模式一般仅仅停留在听听歌、看看书、说说故事等低级形式，对学生课堂表现力的培养根本谈不上。

二、小学音乐课堂中学生表现力的挖掘策略

1.家长改变原有认识鼓励孩子全面发展

对于音乐教学认识，家长应该改变既往的落后的观念，为孩子们的德智体美劳的和谐发展铺路。家长与老师是孩子成长路上站在最前沿的人，老师的课堂教学改变了，成为生态课堂了，家长还得改变原有观念，对孩子们的课外的、副科的学习要持支持态度，坚决杜绝传统思维的影响，让孩子的素质得到有效提升。有人说，音乐的魅力不仅体现在对子们音乐学习兴趣的培养，还体现在针对孩子做的行为上的培养和锻炼，这也对今后的人才培养起到显著的成绩。

2.改进教育教学方式激励学生表现自我

当前的中小学教育，有回归应试教育的趋势，这是与素质教育发展的大方向背道而驰的。生态课堂建设不失为一个不错的发展路子，所谓生态课堂就是要充分调动學生的课堂参与，让学生积极融入课堂，积极发问，主动探究，自主合作，做课堂的主人。因为相较于语、数、外的主科的学习，音乐教学对于孩子们的审美情趣的影响培养作用更加明显。这就要求，音乐教师的课堂，必须让学生动起来，让孩子们积极主动地参与课堂教学，做到有目的、针对性地教学。

比方说，对于苏教版四年级音乐上册六单元 《浪花里的歌》的教学，我们就可以这样来设计。

（1）倾听：播放音乐《小事情》，用声势让孩子们感受三四拍歌曲，并激励孩子们说感受。

（2）谈话：先让学生学会歌词，让孩子们理解歌曲所蕴含的道理并与同学们谈体会。

（3）感受：再听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条，与同桌做交流。

（4）清唱：鼓励孩子们示范、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。

（5）诵读：有感情朗读歌词，边做动作边读歌词，鼓励孩子们在课堂上有感情地范读。

（6）学唱：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。

（7）表演：创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。

以上环节设置实施过程中，就注重了学生表现力的培养，从一开始的倾听，到谈话、感受，再到清唱、诵读，最后到学唱、表演环节，学生的表现力的培养贯穿始终。教师在这些环节中需要做的就是激励孩子们大胆融入课堂，大胆展现自我。特别是最后的表演环节，更是教师应该充分利用的环节。

3.营造有利于学生大胆表现的校园音乐文化氛围

音乐教学一方面能够提升孩子们的品位，另一方面，丰富多彩的音乐教学可以较大程度地提升学校的音乐文化氛围，促进学校校园文化建设。在这个层面上讲，音乐教学其实已经成为校园文化建设的重要载体。学校可以利用校园广播站、各种艺体节开展校园文化建设，尽力形成自身的文化特色。特别是艺术节，作为一种新的形式，各地学校应该充分利用，发展起来。学校只有最大限度的利用目前所拥有的有限条件，培养学生的音乐素质，学校音乐教育才能真正有起色。

综上所述，小学音乐教育要想获得快速健康的发展，就要在课堂教学效率上下功夫，激励孩子们参与课堂，积极展现，让孩子们成为课堂的主人，做到了这一点，学生的课堂表现力才能有效得到培养和提升，也只有这样，小学音乐教育才能踏上一个新台阶。

【参考文献】

[1]高红.我心目中的小学音乐教育[J].民族音乐，2014（02）.

[2] 赵慧莹.小学音乐教育中的情感培养研究[J].高考：综合版，2014（08）.

[3] 刘之阳.小学音乐教育的现状与对策[J].歌海，2014（05）.