郭玲　刘金良

摘 要：家长、教师、学生都渴望能提高学习效率、学习效果，往往都聚集在课堂上，课上要好好听、认真听，积极思考、勤于动手。课堂只是汲取智识、提升学习力的场所，诸多非智力因素决定着课堂学习效果。本文从情趣情操、意志品德、课堂互动三个环节，深入阐释了提高学习效率效果的内外兼修的关系。孤立地抓课堂是片面的，教学未动，德育先行，先立德才能树人。

关键词：学习效率；内外兼修；效率效果

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）08 — 0135 — 03

引言

古人云：汝欲学诗，功夫在诗外。学习亦然，而且要内外兼攻。同在一个班级，同是一个老师，同听一节课程，效果会相差甚远。如何大面积、全员全方位提高学习效果呢？这是一个综合施策、多方用力的事情，课堂要互动、要心与心相通融，课外要强意志、修品德、尚情操，良好品德、高尚的情操、互动的课堂，共同促成一个高质量、高效果、高效率的学习旅程。

一、培养高尚的情趣情操

一个人成功与否，并非取决于智力高下，绝大部分取决于非智力因素，取决于情商而不是智商。青少年时期最重要的情商内涵，可以用“团结、紧张、严肃、活泼”这四个方面概括。这八个字有着很深的历史渊源，80多年前，伟大领袖毛泽东主席，在延安“抗大”开学典礼上，送给了那时的学生们。激励了无数抗大学子，他们当中很多人成长为了开国将军、党的高级干部、行业部门精英，80多年过去，时代已赋予了它新的内涵，引导同学们把它记在心里、融入学习生活，成为青少年奋发有为、不懈追求的恒久动力，成为当今学子们鼓励自己的警句箴言。……