王旭斌

摘要：发挥自制实验教具特点及优势，激发学生学习热情;探究电解工作原理及应用;感受学科知识与社会环境的关系;从而培养学生化学核心素养和科学品质。

关键词：自制教具;创新设计;电解原理及应用;化学核心素养

文章编号：1008-0546（2018）10-0084-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

一、对自制教具在高中化学实验教学中的作用的认识

化学作为一门以实验为基础的代表性学科，实验教学仪器一定是开展化学教学必备的物质条件，因为化学的教与学只有通过实验的方式才是最直观、最高效的，所以化学的有效教学必然要依托化学仪器。

当然任何版本高中化学教材中涉及到实验教学时，都有指定的实验装置和器材，而这些器材基本上是常规的实验器材，对实验教学方式、方法上都会有一定的固化和束缚，不能充分满足新课改背景下培养科学思维和创造性的需求，并且教师的个性化教学也受到了限制。所以在化学学科素养教学背景的新理念下“低成本，少污染，充分利用生活中常见的物品和废弃物”也是实验学科教育的原则之一，依据教学需要，自己动手，就地取材（例如：吸管、笔芯、矿泉水瓶、点滴管，别针，注射器、吊瓶、铅笔芯，电池等有效材料），制作出匹配的、有效的、科学环保的实验教具。让自制教具在对应的实验探究中发挥出普通教具不具有的特点及优势，同时鼓励学生积极探究，自己设计实验方案和教具，这不仅能增强学生对基础……