刘晓玲

高中语文教学不仅仅是向学生讲述文化内容的过程，也是优化核心素养，提高未来社会生活核心竞争力的重要手段。教师要响应教育改革的号召，不能将所有精力集中在理论知识点的讲述上，更重要的是引导学生挖掘语文潜在内涵，夯实语文综合能力。传统的教学模式很难有效达成这个目标，情境教学法给了教师新的启发，通过贴近语文内涵的情境构建帮助学生直观地认识相关知识点，将其转化为提高语文水平的养料，为之后的发展道路打下坚实基础。

一、优化师生关系

在高中语文课堂中，部分教师受应试教育的影响，认为现阶段教学的重要任务是帮助学生发现语文知识储备中的缺陷，进行有针对性地优化，使得他们在高考中取得理想成绩。这种想法的产生对情境开展造成了很大影响，教师成为了课堂的主人，学生长时间处于被动接受的状态，慢慢失去了发散语文思维的习惯，对探究产生了抵触心理，很难体现情境教学法的积极影响。因此，教师在高中语文情境设计阶段要认识到优化师生关系的重要性，从学生语文综合能力培养的角度出发，形成学生为主、教师为辅的新型师生关系，有效调动学生学习积极性。

教师在情境材料准备阶段要从学生的实际出发，考虑到学生能力、性格等方面的差异，对方案进行针对性调整，保证每个层次的学生都能在情境学习中完成能力缺陷上的弥补。教师要通过情境为学生提供一个相对自由的学习平台，保证他们能充分发挥主观能动性，在优化自主学习能力的过程中接受情境这种较为新型的教学手段，全面提高学生的语文核心素养。……