程虹毓

【摘要】近年来，特殊领域的教育备受关注。随着特殊教育的发展，对于教康型人才的需求成为特殊教育人才培养的重点方向。本文从音乐治疗专业人才未来的就业领域及音乐教学法课程构建遵循的四个原则重点论述，确定了音乐教学法课程考核方案。

【关键词】音乐治疗 音乐教学法 课程

【基金项目】江西省教育科学“十三五”规划重点课题（编号16ZD034）；江西省高校人文社会科学研究项目（编号JC162019）；江西中医药大学教改课题（编号2016jzyb-2）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0213-02

社会的进步科技的发展始终要以教育的发展为核心，没有良好的教育就无法培养出时代发展所需要的人才。在教育发展组成中，特殊领域的教育备受关注，随着特殊教育的发展，对于教康型人才的需求成为特殊教育人才培养的重点方向。什么是教康型人才？就是在特殊教育领域既能够进行特殊受教对象进行音乐类唱游课程，同时又能够进行康复治疗的双向结合人才。本文就以音乐治疗专业复合型人才培养目标为导向，以音乐治疗专业基础课音乐教学法课程为例，来谈谈如何以培养教康型音乐治疗人才为目标的音乐教学法课程的跨学科构建。

一、要明确音乐治疗专业人才未来的就业领域

我们的培养目标是要对接未来，什么是未来，对于今天而言明天就是未来，对于在校就读的大学生而言，四年后走出校门面临社会就业岗位的选择就是他们的未来。……