张玉华

【摘要】在译林版《牛津高中英语》Task板块教学中，教师存在教学方式机械、教学低效现象，本文结合教学案例，探讨了主线教学法在这一板块中的应用。

【关键词】Task板块 主线教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0099-02

一、引言

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段学习的基础上，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养综合语言运用能力。又指出，语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。译林版《牛津高中英语》Task板块非常符合当今社会发展的需要，符合新课标精神，有助于培养学生的综合语言技能。

然而，在Task教学实践中，笔者发现许多教师不重视Task版块的教学，只教Reading， Grammar and usage 和Project这三个版块；有些教师把教学重点放在词和句型的讲解上。他们认为Task版块与高考没有直接关系，教材内容多，增加了师生负担；教材可操作性不强，学生活动难以展开等。下面笔者以第七模块Unit 2为例，探讨如何比较有效地实施Task版块的教学。

二、Task版块教学课例与分析

1.教材分析

Task版块是一个按照任务型教学的原则设计的语言实践活动，在单元前面语言学习和技能训练的基础上，通过对学生进行听、说、读、写综合技能的训练，提高他们的综合语言运用能力。该板块含有三个步骤（Steps），每个步骤都给学生设计了真实的情景，并设计了目标明确的活动。……