夏晶?许春漫

摘 要 基于对国内外图书馆开展创客教育研究文献的搜集与分析，论文从图书馆开展创客教育的思考、图书馆开展创客教育的路径研究、图书馆开展创客教育的实践案例研究等方面总结国内外图书馆创客研究成果，并对国内图书馆创客教育研究的发展方向提出建议。

关键词 图书馆 创客教育 创新

分类号 G258.2

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.09.020

Abstract Based on the collection and analysis of the research literature on the research of domestic and foreign libraries maker education， this paper summarizes the research results at home and abroad from the aspects of the thinking of the library maker education， the research on the path of the library maker education and the research of the practice of the library maker education， and puts forward some suggestions on the development direction of the research of domestic library maker education research.

Keywords Library. Maker education. Innovation.

随着我国图书馆引入创客空间，学界关于图书馆服务职能与创客空间建设结合的研讨持续升温。一方面，国家提出“大众创业、万众创新”的号召，以及培育新兴业态和创新公共服务模式的一系列指导意见，为公共服务机构创客空间发展提供了良好的孵化环境；另一方面，创客空间与教育理论逐渐开始有机结合。2016年6月，教育部《教育信息化“十一五”规划》 指出，鼓励STEAM教育、创客教育等新型教育模式应用，以提升学生信息素养、创新能力[1]。图书馆作为具有教育职能的社会公共服务机构，建设创客空间并开展创客教育，不仅是构建开放创新服务体系、加强自身资源转化的内在需要，更是满足不同文化层次教育需求、提升公众参与度、实现生态重构的重要途径。

1 关于创客教育的理论研究

美国创客教育起步较早，具有较为成熟的理论基础。Gerstein认为创客教育作为一种与创造力、开箱思维和自我导向学习理论相关的教育模式，从经验中反思学习，将反思结果融入制作过程中，包括交互式学习、任务导向、技能培养、关注创造过程四个特点[2]。……