刘海洋

摘 要：目前阅读教学已广泛运用于语文、英语等课堂上，但在数学课堂教学中很少被谈及，而阅读教学对数学教学也起着重要的作用。现在小学高年级数学课堂上，由于教师缺乏对学生数学阅读的相关指导，学生存在着阅读意识不强、阅读习惯不佳、阅读方法欠缺等问题，数学教学中应当从导学、自学、说学、结学、用学以及总结六个方面开展阅读引导。

关键词：数学 阅读教学 小学高年级

一、引言

阅读既是人类认识、理解世界的主要途径，也是学校教师提高教学质量的重要手段，更是学生“学会学习”的基本方式。阅读教学广泛运用于小学语文、英语课堂，以帮助学生认识和理解学科，促进学生学科发展。但在小学数学课堂教学中教师往往忽视阅读；所以，通过小学高年级数学教学中阅读问题的研究，结合实践分析其原因，提出小学数学教学阅读运用指导，对突出小学生的主体地位，培养小学生阅读的积极性和主动性，帮助小学生认知数学和建构数学知识系统，使学生从“要我学”走向“我要学”具有重要的价值。

二、小学高年级数学教学阅读存在的问题

（一）阅读意识淡薄

“教师不会主动布置学生在课内或课外阅读数学，学生更不会主动阅读数学。所以，学生基本上都是依赖教师学习数学的。”在小学数学课堂上，绝大多数学生只知道听课、做练习题，不知道或不会自己阅读数学课本内容。例如六年级学习《圆的认识》的第一课时，学生有十分钟可以自己看书，他们都说不知道从哪里下手，以前都是老师领着他们填学案来学习的，学生不会自己读书。……