张崇伦

摘要： 3D打印技术因其直观、有趣和高效的特点，开始在中职学校作为一门实训课程得到推广。本文通过观察微课在3D打印实训教学上的应用，针对教学上普遍存在的问题，对比实训应用微课后的实际情况，分析得到微课对这些问题具有改善的作用。

关键词：微课；3D打印；实训教学；校本教材

引言

在国家大力推进创新驱动、实现从“制造大国”到“创造大国”转变的新时代背景下，3D打印作为智能制造的重要技术种类进入高速发展，已经开始走进多个中职学校，成为一门理工科专业的实训课程。

二、中职学校在3D打印实训教学中存在的问题

中职学校针对在读学生的3D打印实训以培养技能为主，强调练习，所以需要保证每个学生享有充足的设备。实训设备主要以FDM型3D打印机为主，但是受限于设备数量，当一个批次的学生完成培训目标后紧接着换另外一批学生，形成一个周期性的培训形式。

在这周期性的教学过程中存在四个突出的问题：1、课程内容的重复讲解，教师在多个教授周期后容易产生倦怠感；2、教师在教学、纪律、安全等方面无法完全兼顾；3、不同的教师在同一门实训课程的讲授中，受知识水平以及当时授课状态的影响，会带来不同的讲授效果；4、学生水平参差不齐，很多学生缺乏学习主动性，第一遍没听懂或者不记得操作步骤就不会再提问。

三、微课应用的实际情况

1、微课制作：

（1）参与人员任务分配：教师负责与教学主题相关的教学设计，录制脚本及旁白的编写，素材的整合，制作全过程的调度。……