王倩云

最近天气冷了，班级里有的孩子聊天说到去理发店里洗头，有的说去“大悦城”洗头，有的说坐在车子里剪头发等等，看到孩子们对理发店的活动感兴趣，于是理发店的游戏开张了，我今天就孩子们游戏操作的情况进行观察和分析。

片段一：理发店开张了，今天理发店里有很多人，比上周的人要多很多。

理发店开张之后，顾晨曦坐在理发店里，她摆弄了会理发剪刀，镜子，接着他又看到了尹伊菲过来了，尹坐在了理发的位置上，于是她自动给尹剪起了头发。不一会儿，李梓乐也进来了。他看到了尹坐在了位置上，就拿了剃头刀向尹伊菲走过去。“尹伊菲我来给你理发。”尹伊菲说：“好的”。顾晨曦反对得说：“我才是理发师，你不能剪。”李梓乐没有理睬他，两个人一直在挤来挤去。这时，尹伊菲站了起了，拿起了夹发器，在顾晨曦头发上夹来夹去。三个人都手拿理发师的工具。问题来了，谁都想做理发师，小客人没人做，游戏怎么开展下去呢？为了能稳定幼儿的角色意识，我投放了理发师的围裙和客人的围兜。第二天，进入的两位幼儿：刘骏莱、金佳妮在穿昨天投放的装扮衣服，刘骏莱穿了理发师的衣服，金佳妮穿了客人的理发衣服，他们在对话。刘：今天你想要剪什么头发？

金；我今天想剪一个短发，就像这个图片上的，说着手就指了指图片上的发型，接着， 刘骏莱就拿着剪刀在给金佳妮剪头发。

分析：

在没有装扮衣服之前， 幼儿游戏时是缺乏角色意识，即使知道了这个工具是怎么使用的，对材料感兴趣，也还是会出现一序列重复的动作，交往行为很少，在有了装扮服装以后，幼儿的角色意识更加明确了。……