吕作友

摘要：阅读对人的成长与发展具有潜移默化的影响，能够显著地提升人的综合素质与道德修养。《义务教育语文课程标准》中也明确地提出了阅读兴趣和阅读面对于学生的重要意义。对小学生来说，阅读的作用主要在于促进心理品质和思维的成长，尤其是低年段学生。本文从整本书阅读的角度出发，塔索采用“整本书阅读”的阅读教学策略，这对于系年级学生阅读教学来说也是一次新的挑战。

关键词：低年段；整本书阅读；导读策略

0.引言

整本书阅读的作用逐渐得到了高度重视，也成为了语文学科的必修内容之一。从根本来看，只注重练习而忽视阅读的传统语文学习方法必然不符合语文的学习规律，学生的语文素养不能真正地形成。因此，要完成语文教学任务，教师就需要在阅读方面下功夫，加强对阅读教学的研究。本文重点对整本书阅读的导读策略展开针对性研究。

1.何为“整本书阅读”

实际上，整本书阅读是对语文课程的一次全面开发与改革。从课程标准的角度来看，整本书阅读是包含教学目标和教学过程的一种阅读方案；从教师的角度来看，整本书阅读则要求教师了解书中的内容能够给学生带来什么。例如，鲁迅先生的《呐喊》中，包含了一些经典语录和单篇名著，如果分段学习，必然违背了整本书阅读的初衷。整本书阅读必然要以学生的自主阅读为主，而且并不能够在短时间内就能达到的目标。相反，如何指导学生针对不同的书籍选择不同的阅读方案，正是教师们密切关注的问题。……