陈晓丽

摘要：“同课异构”是指在相同的教育环境，同样的教材下，老师通过对课本的认知加上自己的理解，调动学生的情绪，在课堂上与学生互动的一种新的教学理念。解决了以往学生上课情绪不高，无法及时领略老师的教学重点的问题，也为广大教师群体提供了宝贵的教学经验，可以激励老师改进教学方法，促进学生更好地学习。

关键词：同课异构；高中英语；思考实践

引言：

在现代英语教学中，最让老师头疼的可能就是如何在课堂上吸引学生注意了。在全国使用相同课本的基础下，如何让同学们接受老师的教学方法就成为一大难题。在此基础上，“同课异构”也就相应而出。“同课异构”指的是同样的教学内容，不同教学方法的模式。

一、关于“同课异构”的认识

所谓“同课异构”是在相同的教育基础上，对于课堂的不同认识与理解而形成的一种全新的上课模式。这种模式的优势在于提高教师教学水平，优化课堂结构，变革学生学习方法。这种教学方法以课堂为载体，对于老师有着较高要求。要求高中教师有着良好的素养和坚实的基础知识，这样才能带领学生在课堂上高效配合。高中教师们在相同课本基础上，教导学生们进行学习时，需要扬长避短，吸收同行的教训，在工作中相互学习。

二、对“同课异构的思考”

在“同课异构”中，“同课”是基于老师对课本的理解，是这个模式的根基。“异构”是老师相对于课本做出自己的判断与理解。“异构”是在同样的教学内容上进行的。……