蔡伟

摘要：在小学思想品德课堂教学中，教学效果往往没有多么理想，而影响课堂教学效果的原因是多样的，既有小学生思想智力发育不完善等学生自身素质原因，又有教材太过政治化无法激发学生学习的主动性的原因。苏联教育学家赞可夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”教师在进行小学思想品德的教学时，应以激发学生学习兴趣为主，调动学生学习的主观能动性，使学生能够自己投入到学习中，达到课堂学习的最大化效果。

关键字：小学；思想品德；有效性

在小学课堂思想品德教学课堂中，教师应对学生的思想品德素质进行合理培养，应制定优秀的教学策略，提升课堂教学的有效性，从而使学生能够在课堂教学中更好地提升自身道德品质。那么，教师应如何制定教学策略，提升课堂教学的有效性呢？下文，笔者来做一番探究。

一、导入教学法，激发学生学习兴趣

美国教育学家布卢姆说过，“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”。教师在激发学生学习兴趣时，应从教材入手，激发学生对教材内容的探究冲动，进而使学生能够以一种探究心理去投入到學习中，提升学习效率。教师可以在课堂中实施导入教学法，通过动作、语言、图像或音乐等与教学内容相关的多种元素，将学生注意力吸引到课堂教学中来，从而达到激发学生学习兴趣的目的，进而提升课堂教学的效率。

例如，笔者在讲《蔚蓝色的地球》这一课时，便利用多媒体播放出茫茫宇宙中漂浮的地球，通过唯美的幻灯片吸引学生的眼球。……