钟婷

【摘 要】 学语文阅读教学的方法是多样的，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，有较丰富的积累，形成良好的感悟，因此，教师需要根据小学生年龄特点，展开有效的阅读教学策略，使学生愿意学、乐意学。希望此次研究，能为教学工作者提供参考。

【关键词】 小学语文；閱读教学；对策

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；应让学生在主动积极的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这是新课程标准中关于阅读教学的指导理念，而新课标中多次着重强调了学生在学习中的主体地位。鉴于此，在阅读教学中，教师应成为引导者，引导学生主动积极地探究新知，从而提高阅读能力，提升语文素养。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师。所以在小学语文阅读教学过程中，教师的首要任务就是激发学生的阅读兴趣。如何激发学生的阅读兴趣？首先，创设情境，培养兴趣。其次，引入主题，激发兴趣。小学生因为年龄较小，认知能力有限，所以需要教师设计不同的情境来引导他们走进阅读世界。

二、自主阅读，理解文本

语文阅读教学应提倡多角度、有创意的阅读，这样才能拓展思维空间，提高阅读质量。因此教师应适时抛出问题或引导学生提出问题，调动学生阅读的积极性，引导学生自主阅读，在读中做好批注，在读中感悟，在读中解决问题，从而理解文本内容。……