李彦汝

武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205

一、引子

党的十九大报告指出，从2020年到2035年，在全面建设小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家。这个宏伟蓝图的勾画需要每一个人都参与其中，这个新时代属于每一个人，每一个人也都是新时代的开创者、建设者。

当代大学生是新时代的参与者和见证者，是中国特色社会主义事业建设的主力军。思政教育更是大学生入学的“通识”教育，要求不仅给青年大学生传授专业知识，还要重视思想政治教育效益，要传输给学生正确的价值导向，旗帜鲜明地宣扬本国占统治地位的意识形态，培养道德能力和发展道德思维。

二、高职思政教学问题之困境

高职院校学生存在着不爱学习公共课、缺少人生规划、没有坚定信念等问题，甚至有的学生求追奢靡之风，道德滑坡，自私自利；有的还铤而走险，以身犯法。

以环化学院的食药监1701班、1702班、1703班为例，三个班实行合班教学，共有106人。在对《思想道德修养与法律基础》这门公共课程进行调查中显示：

三个班学生在思政教学中存在的问题

从图中，可以看出“没兴趣”、“课堂无趣，讨厌说教”、“无用论”、是主要的原因，占总人数的80%。上述问题说明高职思政教学存在着“不想学、学无用”的难题。

三、高职思政教学问题之分析

高职思政教学之困境，是多个方面“力”相互“作用”的结果，包括学生、教师、学校、社会等各个层面，不能割裂开来。……