吴雪艳，李海艳，谢红林，付秀美，郭 森，陈志宏

（承德医学院人体解剖学教研室，河北承德 067000）

人体解剖学是医学科学的一门重要基础课，内容枯燥、知识点繁杂、比较难记忆。传统人体解剖学的教学模式是教师按部就班地讲解授课内容，学生被动地听、机械地记，教学过程中缺乏师生互动，教师不能及时了解学生的学习情况和对知识的掌握等情况。师生角色互换式教学法是指教师和学生在教学过程中互换角色，教师减少授课时间，当学生“听讲课”，学生到讲台上“讲课”体验授课过程的一种自学指导式教学方法[1]。本研究将师生角色互换式教学法引入到人体解剖学理论课教学过程中，初步探讨了该教学法在提高学生学习兴趣、增强师生互动及培养学生自学能力等方面的作用，以期为人体解剖学教学改革提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 选取承德医学院2015级临床医学专业本科4班和6班共80名学生为研究对象，其中男生30人、女生50人，年龄18～22岁。

1.2 教学方法 师生角色互换式教学法实施时包括4个环节。

1.2.1 教师选课，协助学生分组、制定教学目标和任务：选择附肢骨、下肢骨连接、消化管等简单适合学生讲解的章节实施师生角色互换式教学法。学生按宿舍分为6组，每组4～6人，教师协助学生制定教学目标，将知识点分成6部分，分配给各组准备，每次课各组轮流选派1名学生代表授课，不能重复。

1.2.2 学生自主学习备课：学生收集整理资料，准备讲稿和多媒体课件。……