湖北

高考阅读理解的总分占英语试卷总分的1/5，要求考生能读懂书、报、杂志等一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息，旨在考查考生理解、提取和加工信息的能力，因此，在高考阅读理解复习中，考生应将复习的重点放在语言理解和做题方法上，而非机械、重复的记忆上。

一、从提问看考点

以近三年全国卷为例，全国卷的阅读理解题主要有四种：细节理解题、词义猜测题、推理判断题和主旨大意题。对以下表格中的数据进行纵向比较，可以发现：总的来看，各类型的题目在数量上趋于稳定。对以下表格进行横向比较，可以发现：细节理解题和推理判断题的数量较多，为4 ～ 9个；词义猜测题和主旨大意题不超过2个。细节理解题侧重考查考生对文段细节的把握，推理判断题和词义猜测题则需要考生在理解细节的基础上进一步加工相应信息，而主旨大意题则考查考生对整个文段或文章的理解能力。由此可以看出，高考阅读理解题侧重考查考生对词语、句子、较小的段落和篇章的理解。

2016—2018年全国卷阅读理解考点分布表

【例1】（2018年全国卷Ⅰ，阅读理解A篇，第21题）Which tour do you need to book in advance? 从题干可以看出此题属于细节理解题，在全国卷的阅读理解A篇中最为常见，只要考生根据题干中的关键信息（need to book in advance），迅速在文本中定位答案的区域就可以答对题目，因此，在看到题目后考生应该做到心中有数，明确阅读目的，格外留意文章中相关信息的词句。

【例2】（2018年全国卷Ⅱ，阅读理解B篇，第27题）From which is the text probably taken? 根 据 题 干 中 的“probably”可以判断出文中可能不会出现与选项一样的句子，也就是说，这一题属于推理判断题，需要考生根据文段中已有的信息，进行提取、加工，推理判断，获得与选项相对应的信息。推理判断题的题干中常会出现infer,suggest, indicate, imply, probably, may, might, could, can 等带有不确定性含义的词汇，若考生读题时看到了这类词，应意识到题目答案可能不会直接出现在原文中，需要结合选项，带着检验选项的目的去阅读。同时，由于这类题的答案可能分散在文章各处，在解答过程中考生可以兼顾其他题目，以节省时间，并提高做题的准确性。

【例3】（2018年全国卷Ⅲ，阅读理解D篇，第35题）What can be a suitable title for the text? 虽然题干问的是文章标题，而标题实际上就是整篇文章的主旨大意，考查的是考生对阅读文本的整体把握。主旨大意题除了问标题外，通常还会问到诸如“What’s the main idea...?”“The passage is mainly about...”“What does the author want to tell...”等。考生遇到此类题时，不必全文通读，但一定要注重文章的首尾段和每段的首尾句，以便更好地从整体上把握文章大意，快速解题。

【例4】（2016年全国卷Ⅱ，阅读理解B篇，第27题）What does the underlined word “downside” in Paragraph 4 probably mean?显然，此题就是让考生猜测词义，这是历年来高考必考的题目，这类题目具有直观性，一看便可以辨别出是词义猜测题。此外，这类题的答案往往会通过文段中相应的提示词语，如近义词、同义词、反义词或带有解释性的成分（同位语、定语等）表示出来。考生应结合该词出现的前后句子、语段等，结合上下文，找出并读懂相关提示信息后再解题，切勿主观臆断，胡乱猜测。

二、从答案看考点

1.直观答案题

这类题多属于细节理解题，即考生可以根据题目中的关键词在文中直接找到答案，比较直观，相当于送分题，在解答此类题时，考生一定要仔细。

【例1】（2017年全国卷Ⅰ,阅读理解A篇，第21题）Don’t forget to stop by Pacific Science Center’s Store while you are here to pick up a wonderful science activity or souvenir to remember your visit.The store is located（位于） upstairs in Building 3 right next to the Laser Dome.

Where can you buy a souvenir at Pacific Science Center?

A.In Building 1.

B.In Building 3.

C.At the Laser Dome.

D.At the Denny Way entrance.

【解析】题干中的souvenir是解题的突破口，考生可以顺利找到souvenir和Building 3。故答案为B。

2.转述答案题

这类题多属于词义猜测题、推理判断题及部分细节理解题，在解答此类题时，考生根据题干获取关键信息后，再回到原文中，找到题干信息所在的位置，并仔细阅读相关词句，对信息加以理解后才能获得答案，这类题在整个阅读理解中所占的比例最高，对考生的语言理解能力有一定的要求。

在高考中，这类题可分为词汇、短语转述题和句子转述题。

（1）对于词汇、短语转述题，只要找到相应的同义、近义或反义词或短语即可解题。

【例2】（2016年全国卷Ⅰ，阅读理解B篇，第26题）According to a study bygrandparents.com, 83 percent of the people said Mrs.Robinson’s decision will influence grandparents in the American family.Two-thirds believe more families will follow the example of Obama’s family.

What was the reaction of the public to Mrs.Robinson’s decision?

A.17% expressed their support for it.

B.Few people responded sympathetically.

C.83% believed it had a bad influence.

D.The majority thought it was a trend.

【解析】文中说“83 percent”的人认为 Mrs.Robinson的决定会影响美国家庭中的祖父母，“Two-thirds”的人认为更多的家庭会效仿Obama家庭的做法，显然这已成为一种趋势。此处“83 percent”和“Two-thirds”都表示大多数人，正好和答案中的“The majority”相对应，故答案为D。

【例3】（2017年全国卷Ⅰ，阅读理解B篇，第24题）I work with Volunteers for Wildlife, a rescue and education organization at Bailey Arboretum in Locust Valley.Trying to help injured, displaced or sick creatures can be heartbreaking;survival is never certain.However, when it works, it is simply beautiful.

What is unavoidable in the author’s rescue work according to Paragraph 1?

A.Efforts made in vain.

B.Getting injured in his work.

C.Feeling uncertain about his future.

D.Creatures forced out of their homes.

【解析】通过题干可知，要在第一段中找到作者营救工作中不可避免的事情。通过阅读第一段，将答案锁定在“Trying to help injured, displaced or sick creatures can be heartbreaking; survival is never certain.”不难发现，“Trying to help injured, displaced or sick creatures”正好和答案 A 中的efforts对等，“heartbreaking”正好和“in vain”对等。而后半句“survival is never certain”又正好印证了所做的努力不一定会有回报。故答案为A。

（2）句子转述题，读懂相应的句子，看答案是否与原文表达同一或近似的意思。

【例4】（2017年全国卷Ⅱ，阅读理解B篇，第24题）When the studio didn’t want me for the film— it wanted somebody as well known as Paul—he stood up for me.I don’t know how many people would have done that; they would have listened to their agents or the studio powers.

Why was the studio unwilling to give the role to the author at first?

A.Paul Newman wanted it.

B.The studio powers didn’t like his agent.

C.He wasn’t famous enough.

D.The director recommended someone else.

【解析】本题的答案突破口在“it wanted somebody as well known as Paul”这一句中，通过原文可知演播室不聘用作者拍电影是因为他们想找像Paul一样有名的人，由此转述说法，不聘用作者就是因为作者没有Paul出名，故答案为C。

3.答案综述性题目

联系上下文，放远目光，多方思考。

【例5】（2017年全国卷Ⅲ，阅读理解C篇，第29题）Gray wolves once were seen here and there in the Yellowstone area and much of the continental United States, but they were gradually displaced by human development.By the 1920s,wolves had practically disappeared from the Yellowstone area.They went farther north into the deep forests of Canada, where there were fewer humans around.

What does the underlined word“displaced”in Paragraph 2 mean?

A.Tested.

B.Separated.

C.Forced out.

D.Tracked down.

【解析】阅读文段可知灰狼“displaced”是由人们引起的，从“disappeared”可知现在黄石公园已经没有灰狼了，再从文段最后一句可知，灰狼去了加拿大的深山老林中，由此可以推测出灰狼被人们赶走了，故答案为C。

三、阅读备考策略

1.狠抓考纲词汇，夯实基础

从上述考点看，无论是哪种阅读理解题，都需要考生读懂相应语段，而读懂语段需建立在一定的词汇、短语基础之上，只有当学生掌握了足够的词汇，阅读才谈得上理解。同时，在复习备考中，教师应注重使学生在词汇记忆的过程中加深对词汇的理解。

2.加强训练，侧重逻辑思维能力的培养

通过对上述阅读理解考点的分析，不难发现要突破阅读理解题，关键在于提高学生的英语语言理解能力和逻辑推理能力，因此，在学生备考的过程中，教师要加强对学生的阅读训练，但值得注意的是，阅读训练并不等于题海战术。学生做过阅读理解题后，教师应该让学生明白答案出自于文章何处，是如何得来的等。如果学生答错了，教师要让学生弄清楚为什么做错了，在解题时，自己的思维哪里出现了问题，在吸取经验的同时，能将经验应用到下一次解题中。

3.跳出文章抓技巧

英语语言理解能力的培养是一个漫长的过程，若教师能在阅读教学中辅之以恰当的阅读解题技巧，则能够帮助考生事半功倍。

结合上述分析，教师应该教会学生阅读理解的解题步骤，让学生通过读题、审题、看选项等步骤准确地缩小阅读语段的范围、节省阅读时间、提高解题准确率。教师可以让学生先看题，从题干内容大致锁定考点，并对阅读文段有大致的了解，然后带着题目有目的地阅读；在阅读过程中，学生应该做到心中有数，明确哪些语段该仔细读，哪些语段可以粗略看过，能正确、适时地使用跳读、略读等阅读方法。比如，通过题干判断题目为细节理解题时，学生应该意识到文中可能有某些较为直观的信息点，如个别词汇、短语等。因此，在阅读到相应的语段时，应该格外仔细，以防遗漏关键信息；如果学生通过题干判断出题目为推理判断题时，在做题时便会意识到可以连带着该题的选项和别的题目一同阅读，以节省时间，降低难度；如果从题干得知是词义猜测题，学生便可以直接锁定需要猜测的单词或短语的位置，并仔细阅读其前后的词句，结合上下文找出答案；如果从题干判断出是主旨大意题，学生便可以在仔细阅读首尾段和每段首尾句的情况下，粗略扫读全文，即可快速得出答案。

在解答阅读理解题时，难免会遇到一些模棱两可、一时难以作出判断的题。此时，学生可以运用其他的解题方法，如排除法、选项对比法等，以便进一步确定题目的正确选项。