湖北

高考英语全国卷的听力部分是所有题型中保持得最为稳定的题型。其体裁固定，一直都是对话和独白两部分，具体为5个短对话+4个长对话+1个独白。语速也基本固定，一般约150词/分钟。录音主播也较为固定，近年男主播一直都是Kris Chuang，女主播在Laura Estelles和 Tushka Bergen之间变换（2015、2017年 是 Tushka Bergen；2016、2018年是Laura Estelles）。听力所涉及的话题和语境也高度一致。题目设计也仅局限于理解主旨要义、获取事实性的具体信息、对所听内容作出简单判断和理解说话者的意图、观点和态度四类，其中以获取事实性的具体信息和作出简单判断为主。以下是近3年全国卷Ⅰ听力的相关数据：

表1 词数比较

表2 语境比较

表3 设题类型比较

除了这些稳定性较高的内容外，近几年的听力也出现了一些变化，这些变化对备考2019年的高考听力有一定帮助。

1.每年的听力时长都不一样

虽然高考试题中没有规定听力时长必须是多少，但仔细分析近几年的听力时长，会发现其实每年都不一样却都在20分钟左右。如果除去听力试音时间，从“听力考试正式开始”开始计算到“第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将答案转涂到答题卡上”结束，从2014年到2018年全国卷Ⅰ整个听力部分的时长分别约为18分钟、17分钟、19分钟、18分钟和20分钟。其中有两年（2014年和2017年）时长大致相同，最长的是2018年，如果加上两分钟的涂卡时间，整个时长长达22分钟。

时长的不同意味着每年的听力总词数不一样，语速也略有区别，如在近三年中，2018年全国卷Ⅰ的听力语速是最慢的（平均每分钟143词，比2018年全国卷Ⅱ的每分钟144词还慢），加上词数比2017年全国卷Ⅰ还少了51词，因此语速自然就慢一些了。

2.增加校园场景的话题

近几年听力语境材料重复性很强，像制订计划、影视观看、就餐、旅游、去国外、购物等话题几乎年年都会出现。综合分析听力语境材料，笔者发现其主要是贴近学生生活或是与学习的相关语境，近几年增加了一些与教育有关的话题。如 2016 年全国卷Ⅰ的 Text 6、Text 7、Text 10分别出现了暑假工作、毕业计划、美国大学生求职状况等与学校教育有关的话题。2018年全国卷Ⅰ的Text 5、Text 6、Text 10出现了上课缺席、复学、教育的重要性的话题，而有关复学、上课缺席的话题还是第一次在高考听力中出现。

高考英语听力材料语境必须紧贴学生的生活和学习，因为他们很少接触社会生活，其主要活动场所是学校和家庭。因此听力的语境不能离他们的这个圈子太远。如2017年全国卷Ⅰ的10段听力材料语境：评价电影、去法国的计划、准备聚会、借阅图书、了解去伦敦火车的时间、寻找修鞋店铺、餐馆点餐、约定见面时间、去德国工作、Juárez的酷热天气。这10个语境虽都是贴近生活的，但语境所涉及的活动不完全是以学生为中心的，成人也可以参加，而且所有活动都没有涉及校园生活，其中借阅图书也可以发生在校外图书馆。这应该是2017年全国卷Ⅰ听力的一大缺憾，而2018年全国卷Ⅰ就弥补了这一缺憾，增加了三个完全体现校园场景的语境材料：上课缺席、复学以及教育的重要性。2018年全国卷Ⅱ的听力部分有四个是有关校园场景的材料，而且分布范围广，分别是Text 1德语学习、Text 7周日下午计划、Text 9孩子在幼儿园的表现、Text 10学习舞蹈的经历。可见合理分布英语高考的听力语境材料是不能避免的命题趋势。

3.推理判断题增加

根据对近几年全国卷Ⅰ的听力设题分析，对所听材料做出简单判断的试题逐年增多。从2016年至2018年，该题型数量分别为4、5、6，每年增加1题。相比获取具体信息、理解主旨大意以及理解说话者的意图、观点和态度，推理判断题需要根据所听材料内容进行合理判断和推理，所设题目更灵活，考生需根据所听材料的信息进行思维转换并做出符合所提问题要求的判断，因此所需思维力度更强、花费时间更长、难度也更大。

4.推理判断题并非都是“简单地判断”

2018年全国卷Ⅰ听力共有6道推理判断题，但这些题目并非是像《考试大纲》中所说“对所听内容进行简单判断”。一般来讲对于作出判断的题目，在所对应的录音材料中会有相关联的词汇出现，但有的材料中并没有出现类似的关联词语，而需要考生根据所听内容进行富含逻辑的推理，其难度相对要大一些。如：

① (2018年全国卷Ⅰ，2)What can we say about the woman?

A.She’s generous.

B.She’s curious.

C.She’s helpful.

录音材料：

M: Hello.Do you haveThe Best of Mozart?

W: Um, sorry, we’ve just sold out, but we can order one for you.If you give us your number, we’ll call you when the CD arrives.

答案：C。女士说男士想要的CD刚卖完，如果想预定的话，可以留下电话号码，CD到货后会通知他。由此可知女士是乐于助人的。

② (2018 年全国卷Ⅰ，5) What is the probable relationship between the speakers?

A.Classmates.

B.Teacher and student.

C.Doctor and patient.

录音材料：

W: Hi, Andy.I didn’t see you in Professor Smith’s class yesterday.What happened?

M: Well, I had a headache.So, I called him and asked for a sick leave.

答 案：A。 根 据 对 话 中 I didn’t see you in Professor Smith’s class yesterday 以及 I called him and asked for a sick leave可知他们应该是同学关系。材料中的 Professor Smith’s class是关键的关联词语，虽然根据这个词语判断师生关系也有可能，但如果男讲话者是老师，他不会出现在另一个老师的课堂上，而且对那个学生貌似非常熟悉，除非是像中国的课堂，经常有老师去别的老师课堂上听课，而这种情况在国外并不常见。由此可知此题还考查了一定的中西方文化的对比。

5.难词增加

在2018年全国卷Ⅰ的听力部分出现了一些较难的词汇和较复杂的短语，其中有些不是人教版1～8册教材中的词汇，有的甚至不是考纲中的词汇而是派生词。如： 第 6 题 B 选 项 中 的 dropping out of college，C 选 项的major（v.以……为专业，专修），第15题C选项的adequately，第19题B选项的sympathetic（adj.同情的），第20题A选项的shape（v.使……成型，塑造），录音材料中 Text 1 中的 give a presentation on...；Text 4 中的 live within walking distance of...；Text 5 中的 ask for a sick leave；Text 8 中的 have fast food delivered to...，be supposed to do sth.，ask around；Text 9 中 的 lounge（没 有 在 人 教版新课标1～8册中出现），though（adv.不过，然而）；Text 10 中的 all of a sudden 等。

这种现象的出现一方面显示高考英语听力所使用的词汇逐渐从最简单的日常用语或口语交流用词转向更地道、更书面化的用词，语句变得更长，结构更加复杂。另一方面也对备考2019年以及将来的高考考生提出了更高的要求。

鉴于2018年全国卷Ⅰ高考英语听力的一些新特点和变化，备考2019年高考英语的考生们应做好以下几件事，未雨绸缪，做到有备无患。

1.认真分析近五年全国卷听力试题

高考英语听力部分在所有题型中是维持得最稳定的题型，每年的听力相比前些年都没有较大变化。因此，重听并多听一下近五年的高考听力试题，可以了解并熟悉高考听力的命题特点，英语主播的语音语调、语速、发音习惯和特点，尤其是可以了解听力所使用的语境材料、设题方式以及难度等。通过实地演练也可以慢慢掌握听力的答题方法和技巧。

2.增加泛听内容

听力能力如同阅读理解能力，都不是一蹴而就能够提升的，而是需要漫长的努力和持久的训练。考生平时应广泛听一些材料，如新闻、美文、广播以及各种教材和文章的音频版，如新概念英语、新东方英语、疯狂英语、走遍美国、香港朗文教材、英语沙龙、英语广场、书虫等。听力练习应循序渐进，先从速度较慢的音频开始，如VOA慢速英语或英语900句等基础性听力训练，再过渡到听一些教材的音频，可以先边看文本边听，之后再离开文本练习，接着再一步步从慢到快、从少到多逐渐提高。除了这些泛听材料外，还可以听一些附有理解性题目的材料，不必是听力理解套题。在闲暇时间，听听英语歌曲、英语朗诵、演讲或看一些英语原声电影等也是一种很好的练习语感的学习方式。

3.多进行言语交际

真正要把听力练到家，仅靠听是不够的。学习英语，听、说、读、看、写缺一不可。平时同学之间应尽可能多地用英语进行口语交流。如果学校有较好的语言资源和形式，如外教、英语角或其他英语听说活动等，应充分利用这些机会，展示自己才华的同时也练习自己的口语和听力能力。如果没有这样好的条件，也应该自己创造条件，通过音频播放、互动工具或软件尽量多地进行训练，利用身边老师和同学的资源多进行英语听说交流都不失为好的练习方法。

4.坚持有效的听力训练

要想在听力考试中得高分，自然少不了针对性的有效训练。训练听力不像记忆英语单词，每天可以变换不同数量的单词，而且还可以反复地去读、背、记。听力最好是一次一套完整的材料，按要求一次完整地做完。平时应该坚持每星期在一个规定的时间内进行至少三到四次训练。高一阶段可以进行基础训练，先听一些短对话，进行场景训练，熟悉每一场景的情景和词汇应用，并适当积累相关场景词汇并熟悉它们的含义和变化，之后逐步由慢速到中速逐层训练；高二阶段以保持训练为主，语速应选择中速；高三上学期可选择快速，将思维速度练起来，训练学生快速获取信息并进行分析和判断的能力，到高三下学期应回到中速即正常高考的语速上，进行适应性训练，并最好能坚持每星期有6天在一个固定时间段进行听力强化训练（让学生做一次休息调整）。

5.积累并熟练运用生活场景和校园场景相关的词汇

由于近年来的高考听力增加了不少较难、较复杂的词汇和短语，因此考生们务必理解和掌握3500个考纲词汇，同时也应注意那些新加入2017年版《普通高中英语课程标准》的词汇。当然作为听力，较难、较复杂的词汇毕竟只是少数，而且一般也不影响理解。考生最需要重视的是听力所涉及的场景词汇。平时应专门归类、记忆一些针对高考英语听力的语境词汇，主要是有关生活场景和校园场景的词汇。如餐馆、邮局、校园与图书馆、医院与健康、电话、酒店、交通、航班、购物、天气、观光旅游、职业、运动、工作、兴趣爱好、租房、日常生活等场景词汇都应进行专门收集、整理和分类。