金鑫淼 宋玉颖

摘要：科学课，作为培养小学生科学素养的基础课程，内容丰富有趣。充分利用课堂资源吸引学生，是作为教师应具备的基本技能。课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程。互动作为有效的沟通和交流方式，在课堂上广泛应用。有效的互动能促进学生认知、探究能力和创新能力的发展。有效的互动更能培养学生的发散思维，增强学生的信息收集、整理和分析的能力，进而达到自己提出问题，设计方案解决问题，透过现象发现本质的探究目的。

关键词：科学 形成探究能力 师生互动 生生互动

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0202-02

科学课，作为小学的一门综合课程，包容了动物、植物、天文、地理、物理、化学等多方面的知识，是探索科学世界的启蒙课程，是培养小学生科学素养的基础课程。从打开课本的那一刻，学生便会被里面的丰富多彩所吸引。怎样上好科学课，如何充分发挥学生的主体作用，引领学生进行科学探究是科学教师不断探索、不断实践的主体。在这个过程中，互动是最有效的沟通和交流方式。在科学课堂上，有效的互动更能培养学生的发散思维，增强学生的信息收集、整理和分析的能力，进而达到自己能进行科学探究的目的。现结合科学课堂教学，本文就几种有效的互动方式进行探讨。

一、导课——师生互动，激趣思维

兴趣，是最好的老师，它能激起学生的探究欲望。课堂伊始，教师要充分发挥主导作用，设置问题情境，有目的地引导学生主动探究，问题能激起智慧的火花，只有增强问题意识，既而采取引导、点拨、释疑、评价等多种手段，促使学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中发展创造性思维能力。……