朱安俊

济宁市技师学院 山东济宁 272000

1 人文素养培育的内涵

人文素养培育本质上是学生人文科学钻研能力、知识水平和内在德育品质的培育，其核心是人，在培育过程中凸显个体的人文价值。人文素养培育的核心是人，即以人为核心，让个体明确自身的价值和意义，从而在实践中实现主体能动性的发挥，凸显自身价值。从宏观上看，人文素养是民族和国家文化的核心内容，是衡量一个国家社会文明程度的重要标杆。人文素养的培育包括三个方面的内容，即人文知识、人文精神和人文行为[1]。对于中职院校学生来说，人文素养的培育和提升就是让他们掌握人文社会学科方面的知识，熟悉人类文明的发展历程，了解我国博大精深的文化艺术成果，具备较强的艺术鉴赏能力，能正确认识及评价自我，与自然、社会和其他人友好相处，具备较强的道德观念，掌握一定的法律知识，具有拼搏进取的精神和极强的社会责任感，对生活充满热情，创新思维，高效工作。中职院校人才培育侧重于实用型、技能型人才的培养与输出，而中职院校学生是国家的栋梁、民族的希望，他们只有具有较强的人文素养，才能投身于社会主义现代化建设，才能保证社会的持续稳定发展，实现中华民族的伟大复兴。

2 图书馆中职院校学生人文素养培育的有效举措

2.1 改善馆内环境，努力营造良好的人文氛围

现代教育注重人文主义思想，重视人的个性发展，强调人文环境的统一，人和环境的互动效应，无疑是一种最佳教育方式。……