牛聪聪

内蒙古锡林浩特市阿尔善幼儿园 内蒙古锡林浩特 026000

幼儿心理学研究也表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，幼儿的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展事实证明游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。

1 在游戏中学会自我调节

在以角色游戏为主要形式的创造性游戏中，由于班级幼儿人数较多，教师主要采用“插排预定”、“优先选择”等方式，来调控游戏区域之间人数的均衡，使每个地方都有人玩，避免幼儿在选择游戏过程中出现矛盾和争执现象，不管是事先“插牌”还是现场“优先”选择，游戏的主要权其实都操控在教师手中，当幼儿喜爱的某个区域满员后，幼儿只有无奈的选择另一个自己不太喜欢的角色，或被动听从教师的安排，接受一个自己根本不愿意玩的游戏，长此以后，幼儿就会失去探索、主动进取的精神，久而久之，教师实际上剥夺了作为游戏的主任――幼儿选择游戏的权利。教师虽然好心的为幼儿学习与人沟通交流、拓展人际关系能力的宝贵过程。自我调适能力需要在真实的情景中、在与人交往的过程中去感知和体验，让孩子以自己的方式去解决所碰到的问题，充分调动幼儿满足游戏的愿望和主动学习的积极性。……