夏婧

[摘 要] 探索高职院校高等数学课程新型教学模式，夯实学生数学基础、培养创新能力、提高学生数学综合素质，推动信息技术与教育教学的深度融合。

[关键词] 高等数学；网络探索学习；ARCS模型

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 19. 092

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）19- 0215- 02

1 研究的目的和意義

高等职业教育是以培养创新型人才为主要目标的素质教育，在“互联网+”时代，高等数学是高职院校数学类重要的公共课程之一，覆盖面宽、受益面广，受到了各教学部门的高度关注，但是，当前面临的困境是：

（1）“高等数学”传统的教学方法往往只强调数学理论上的连续性、严谨性，不够重视知识的形成及创造过程的揭示，淡化了理论形成过程中的猜想、观察、实验、归纳、类比、抽象等环节。重理论轻创新，而大学生创新能力的培养是高职教育的主要目标，因此，如何在教学活动中培养学生的创新能力是高职教育的热点问题。

（2）信息时代的到来，移动终端特别是智能手机的普及，使传统教学受到强烈冲击。学生的学习时间被网络游戏、微信等大面积侵占，后果堪忧。

（3）如何设计案例激发学生自主学习动机、如何实现网络学习中的长效互动，探索MOOC时代教学新模式、以更为灵活的教学模式推进线下面对面授课，这是一个焦点问题。

基于多维交互式网络探索学习（Multidimensional Interaction Web Quest）的案例教学，为解决上述教学困境，提供了一条可以借鉴的途径。Web Quest教学法由美国圣地亚哥州立大学教育技术系开发，是一种利用网络资源开展的、在教师指导下的、主题探究式教学方法，这种教学方法通过获取并分析、评价、运用案例信息，创造性地解决问题来发展学生的高级思维能力，培养学生的创新能力和探究能力。……