莫建明

【摘 要】 当前中职学生对机械制图的学习普遍感到难学，学了出去工作也不会用。其原因一是学生基础差，二是制图课程传统教学方式、方法存在的弊端。因此，本文旨在探讨关于制图课程整合CAD计算机辅助设计的教学方法和构想。

【关键词】机械制图；CAD；整合

随着计算机绘图在现代制造业中的广泛应用，传统的制图方式已经发生了很大的变化，图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经存进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代。由此许多技工学校开设了“CAD”这门课，这对于机械制图课程的教学起到了极大的促进作用，改变了传统的教学方法，提高了教学效果，同时也方便了课堂教学互动性的开展。

一、教学现状分析

当前，很多学校把“机械制图”与“CAD”作为两门独立的课程来进行教学，就是在具体的教学过程中彼此分开讲， 制图讲识图知识，CAD讲绘图功能。这样把两门有关系的课程割裂分开，既增加了学习课时，还得不到好的教学效果。因此，一些专家也注意到了这样一些问题，着重提到了一个新名词：课程的整合。就是打破课程的系统性、专业性，强调实用性、够用的原则，减轻学生的学习负担，提高教学效果。这个问题提的很好、很及时。我们中职学校的培养目标是生产一线的中、高级技能性人才，是要在有限的时间掌握更多的实用技术。因此在机械制图与CAD教学实践中，应该以培养学生的识图能力和空间想象能力为主，以绘图为手段的教学目标。以往的教学实践中，分两段时间开这两门课：先花大量的课时讲机械制图识图，后用比较少的课时讲CAD的基本绘图，这样的教学效果是老师讲得多，学生做得少，导致我们的学生识图能力不足，CAD绘图只能抄图。

二、如何理解“机械制图”与“CAD”的关系

目前有这样的两种看法：一是中职学校的学生不搞设计，只开“机械制图”，培养会看图的学生就行了；二是只开“CAD”就可以了，直接在“CAD”里面讲一些制图知识就足够了。这显然是认识上的偏差。“机械制图”课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。而目前我们使用的CAD是Autodesk公司开发的一种绘图软件，是当前最流行的计算机辅助设计软件之一。当然，CAD里的工具还要比手工工具丰富的多了，它有很高的绘图精度和绘图质量，这是手工绘图没得比的效果。有许多手工很难绘制的图形，计算机都能绘制出来，比如三维建立体模型。虽然CAD取代了手工制图，但并没有取代制图理论和制图的一些标准、规范，相反，它是在机械制图理论、标准下开发出来的绘图软件，并极大的丰富了制图理论，而且，还增加了CAD制图标准。

三、如何整合“机械制图”与“CAD”这两门课在教学中的开展

“机械制图与CAD”作为一门课程后，把机械制图重点培养的看图、识图能力和CAD的绘图技巧要求整合起来，在制图的教學过程中把CAD作为一种工具来使用。“机械制图”侧重于讲解正投影法、三视图、草画轴测图、简单的图样表达方法、零件图的草绘等内容，是学习制图的开始，也就是说是先学制图的最基础的知识。把制图里的几何作图、复杂的组合体、复杂的图样表达方法、零件图、装配图等内容放在“CAD”里面作为一体化教学来开展。

（一）CAD在制图基础中的应用

《机械制图国家标准》是机械制图的基础，是现在工业生产中最基本的技术文件。图纸幅面、标题栏、字体、比例、线型按国家标准放在讲CAD的基本设置里面讲。圆弧连接的方法放在CAD画平几何图型里面练习。这样在讲“机械制图”的制图基础时就节省了2/3的课时。

（二）CAD在零件图中的应用

零件图的识读和绘制是学生必需掌握的重点知识，也是用工单位要考察的重点。而且，就业后工作是看图做事，因此把教学形式改成项目式，把每个零件图看成单一的项目，在“机械制图”讲怎么看图就行，其他放在CAD里进行训练绘图。看图要强调入手方法，训练绘图要讲究技巧和方法。

（三）CAD在装配图中的应用

对于装配体的教学，技工学校的实习比较单一，往往注重工种的训练，缺乏对装配体的整体认识，其结构、工作原理、零件间的装配、连接关系及主要零件的结构形状都缺少感性认识。在教学中仅靠教具模型和图例是远远不能满足教学需要的。为此，利用CAD中块的这一功能，把多个三维实体零件装配在一起形成装配体，并对装配体进行模拟装配。在这方面，以老师操作演示给学生看为主，对学生的实际操作可不作要求，只要学生能通过零件模型看到每一个装配体的真实形状，能看明白各零件之间的连接关系、动力传动路径，就达到目的了，最后老师要分析出各个零件在装配体中的作用，并要求学生从装配图中拆画零件图。

总之，CAD极大的丰富了机械制图的教学内容，改变了机械制图的传统教学方法，而且CAD中三维模型的设计就是制图学中没有的内容。随着CAD/CAM技术的进步与推广，CAD制图教学也将得到进一步的发展。因此我们的高技能人才培养要跟随企业的要求而改进，要按企业的要求来培养我们的学生，课改要有新颖的想法和做法，所以我们要进行课程的整合，改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容。补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。

【参考文献】

[1]汪凯，蒋寿伟.技术制图与机械制图标准实用手册，北京：中国标准出版社，2008年

[2]张国富.关于多媒体课件与传统制图教学关系的思考 [J].河北工程技术高等专科学校学报，2010年03期