朱艳兰

（大连大学 教育学院，辽宁 大连 116622）

随着教育信息化进程的不断推进，能够统筹线上、线下学习优势的混合式教学受到越来越多的关注。信息技术的发展带来的不仅是教学环境的改善，同时引领了教学理念、教学方式以及教学模式的变革。国内外关于混合式教学的已有研究主要集中于高等教育领域，注重对教学设计、学习效果分析、混合式与面对面学习对比、混合式学习中的技术应用等主题的研究。现代网络教育在信息化程度较高的国家发展迅猛，混合式教学改革已在国外的许多高校顺利实践并形成了系统的混合式教学改革管理与实践模式，其优秀实践经验值得借鉴。近十年，我国教育理论研究者、教育技术专家以及一线教师都对混合式学习进行了深入探索，混合式教学总体呈现明显的增长态势，特别是在混合式教学技术支持的应用研究方面，创新性和深度均有所加强。以“混合式教学”为题名在中国知网搜索文献共1385篇，硕士论文42篇，以2005年为肇端呈逐年上升趋势，尤其从2015年开始成为教育技术热点研究领域。由于“混合式教学”和“混合式学习”并不能严格区分，教与学本来就是一个有机整体，但本文主要从教学的角度来研究，因此用“混合式教学”的说法，但也会参考到混合式学习的研究，通过分析国内外混合式教与学研究的现状和趋势，并根据笔者在加拿大曼尼托巴省布兰顿大学访学期间的实践经历，得到一些实践经验和启示。……