李瑶

摘 要：研究小班幼儿创意撕贴教学，就是要运用新的理念，探索创意撕贴教学活动中有效的指导策略和灵活的指导方法，确立幼儿的主体地位，培养幼儿对撕贴活动的兴趣，发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。

关键词：小班；撕贴；幼儿

本人经过多年探索，总结以下指导策略。

一、有效的指导策略显现撕贴的艺术

有效的指导策略改变传统的填鸭式教学方法，增加幼儿学习的兴趣，摆正教师主导、幼儿主体的地位，促进幼儿主动、积极地参与学习活动，从而达到很好教学效果。

（一）环境和材料的暗示。在创设环境中，提供各种丰富的材料、工具、资料等，以萌发幼儿动手撕贴的愿望，给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参与的机会。教师事先把准备好的撕贴步骤图、教师的撕贴作品展示在活动室的周围供幼儿欣赏。提供丰富的操作材料：在幼儿撕贴时，除了提供撕刀、手工纸外，还为幼儿准备充足的辅助材料。活动中，让幼儿选择适合自己的材料进行大胆、自主的撕贴活动，发展幼儿参与撕贴活动的主动性与积极性。

（二）教师隐性讲解与示范。游戏是孩子的天性。教师以游戏的参与者和幼儿玩伴的身份，以生动形象的游戏口吻，伴随着体态动作来对撕贴关键技能进行提示性示范和讲解，使幼儿在游戏中自然习得撕贴经验和技能。在撕贴活动中较多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦，新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。……