黄振强

摘 要：《钳工实训指导》是中职机械专业的核心课之一，也是培养学生实践技能重要课程之一。在该课程的教学中运用行动导向教学既是对国家职业教育方针的践行，也是提高学生专业技能的有效途径。在“垫片加工方法”课题中实施行动导向教学具体包括读图、零件加工以及教学评价三个环节。在行动导向教学实施中要坚持科学性与思想性的统一，要结合学科特点加强对学生“工匠精神”的培养。

关键词：行动导向教学；《钳工实训指导》；“垫片加工方法”

2015年教育部颁布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成〔2015〕6号）》，指出，职业教育要“坚持工学结合、知行合一”的办学原则。强调职业教育要注重与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。《钳工实训指导》是中职机械专业的核心课之一，也是培养学生实践技能重要课程之一。在该课程的教学中运用行动导向教学既是对国家职业教育方针的践行，也是提高学生专业技能的有效途径。

一、行动导向教学法概述

行动导向教学是一种以建构主义、实用主义为基础的教学理念。建构主义认为“个体的学习是在具体的情境下通过行动去建构的，是个体与外部环境相互作用的结果。”[徐琳.德国职业学校专业教学法研究[D].天津：天津大学，2009：42.]实用主义强调教学是儿童通过教学活动，获取经验的过程。……