木拉提·托乎达尔汗

摘要：生物学是一门实验性很强的学科，所以在初中阶段，生物教学中会充斥着大量的实验环节，进而有效的激发学生对于生物学习的兴趣，与此同时，生物教学也由传统的验证式教学转而为探究式教学，并用以强化生物的实验课教学，教师通过自身的操作，在克服学生心理以及生理障碍的同时，也培养了学生动手、动脑的能力，进而有效的提升了生物课堂的教学质量。

关键词：初中生物 验证式教学 探究式教学

现如今，我国的人才培养计划中，更多的是注重对于学生动手能力以及创新能力的培养，尤其是创新能力，只有具备创新能力，才能更好的适应经济社会发展的需要，同时也对人才的培养基地——学校的发展提出了更加严格的要求，作为基础教育的重要阶段——初中，是人才的摇篮，所以有必要在初中教学中着重人才培养的目标，而作为学生动手能力最强的生物教学中，教师要在实验的各个环节加强对于学生创新意识的培养，鼓励学生大胆提出问题，通过对实验环节的观察来培养他们的创新意识，以此来提升初中生物的教学质量。

一、初中生物教学创新意识培养的重要性

初中生物学的教学不能仅仅局限于教材，更重要的是要从课堂上走向课外，扩展学生的视野，拓宽学生的知识面，让学生在广泛的阅读中汲取知识，更好的认知社会，加强社会与生物教学之间的内在联系[1]。比如教师在渗透显微镜的使用时，要让学生足够的了解显微镜的结构与使用时的注意事项，进而让学生拥有较强的显微镜操作能力，让其在反复的操作中寻求更加快捷的方法，并让学生主动提出改进学生显微镜结构的方法和措施。……