王伟乐

不知不觉在“语文主题学习”的道路上已然行走了两年多，偶一回首，发现收获颇多，心中也有无限感慨。

依稀记得在临沂市河东区小学“语文主题学习”启动会上，聆听关于“语文主题学习”的讲座，对毕英春老师执教的《杨氏之子》印象极深。是啊，她怎么那么大胆，敢对文言文的学习做这样的取舍？只选取了一个点——“用得体的语言来表达”，围绕它整合学习了三篇类似的文章，从生活中来，又回到生活的应用中，着眼于学生阅读能力的提升。观摩这样的课堂，新奇、简单、美好、省心省力又有趣。的确，好的语文课永远都是大道至简，善教者必是深入浅出。庆幸，在语文课改的浪潮中，邂逅了“语文主题学习”，懂得了阅读的重要性，并在自己的课堂中，让阅读扎根。

记得第一次尝试在自己的课堂上践行“语文主题学习”的教学理念，是执教六年级下册第四组课文“走进外国文学名著”。两篇精读课文《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，用1课时完成，以实现课内多篇，以文会文。在备课的时候就不知道该如何挖掘这两篇文章的共同点，想起“语文主题学习”在设置教学目标时的理念——“一课一得”，便决定“弱水三千，只取一瓢”，确定了“感受外国文学作品中的人物形象”这一教学目标。上课的时候，学生们的表现让我有些吃惊，不少同学各抒己见，对卖火柴的小女孩和凡卡这两个人物形象都能说出自己的独特见解，可谓“仁者见仁，智者见智”。原来，我先前的那些担忧都是庸人自扰。……