薛正桧

1.知识教学平白、直接、快节奏，展示孩子真实的基础

现在的孩子可不简单啊！在学习一个新知识之前，不少人已经知道了个大概，几乎找不到还是一张白纸的人。他们中有的是听别人说过，有的是自学了，当然更多的是在校外辅导机构学过。在这种情况下，我们怎么教？是假装学生啥也不知道，从零教起，还是跳过这部分内容，从后面教起？

【片段一】大家知道了什么？

课前，俞老师在黑板上慢吞吞地用圆规画了一个圆，标出了圆心，并画出一条半径和一条直径。

师：我在黑板上画的是什么？

生：圆。

师：里面的这个点叫什么？

生：圆心。

师：（指着一条半径）这条线叫什么？

生：半径。

师：用哪个字母来表示？

生：r。

师：我在黑板上还画了一条线，叫什么？

生：直径。

师：用哪个字母？

生：d。

师：它的特点是什么？

（学生说不清楚）

师：一个圆画好以后，就分成了三个区域。（俞老师手指着圆，绕圆一周）这一周叫“圆上”，里面的叫“圆内”，外面的叫“圆外”。

師：直径必须经过哪里？

生：圆心。

师：两端在哪里？

生：圆上。

师：如果请你再画一条直径，估计能画多少条？

生：无数条。

师：长度呢？

生：都相等。

师：半径呢？

生：也是无数条，长度也都相等。

师：那么一条直径等于几条半径啊？

生：两条。

师：为什么啊？

……

【赏析】你能想象吗？这是一节有300多位老师观摩的公开课，而且还是一节新授课。没有俞老师的身份、光环，你敢这样上吗？正如课后一位老师交流时说，俞老师这节课上得很随意，不像公开课，跟我们平时的家常课差不多。我们在佩服俞老师有勇气、敢于挑战公众常识的同时，更要佩服他的睿智。