郭青松 林艳萍

导 读：

群文阅读是阅读方式的革新，它可以把读者的阅读能力从“读懂”一篇文章提升到“读通”一类文章。蒋军晶老师这节群文阅读课，从小说环境、人物、结局入手，引导学生细读思考，教会了学生带着思考读故事，并且激发了学生的阅读兴趣，做到了真正从学生的精神发展和生命体验出发，关注过程，关注个性体验。

一、 读懂环境描写

师：请你默读课文《桥》，这篇文章很多地方写到了洪水，找一找，画一画。

（生默读，画句子）

师：（教师将句子罗列在PPT上）通过画句子，我们发现，这些描写洪水的句子分布在文章的各个部分。这些句子写出了什么？

生1：这些句子写出了当时的洪水很大。

生2：这些句子写出了洪水非常凶猛，当时情况非常危险。

师：这些句子都是在写洪水，把这些句子放在一起比较，你就会发现作者写洪水用了多种方法。

生3：我发现作者还用了比喻的方法，例如，我最喜欢的是这一句：“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“狞笑”这个词写出了洪水到来时那种恐怖的感觉。“狞笑”是一种拟人的写法。

生4：我发现作者还用了比喻的方法，例如，第一句：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”就是把雨水比作从脸盆里倒下来的水。

生5：我发现了作者用了“对比”，例如，作者写洪水一会儿到了人的腿部，接着到了腰部，最后把人淹没，这是对比。

师：同学们发现作者用了不同的手法写出了洪水来势汹汹。你们再比较一下，看看有什么相似之处。

生1：我发现了它们的共同点是句子都非常短。……