李智 宋显庆

摘 要：“学生撰写‘数学日记的实践与研究”是新世纪小学数学教材编委会和教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题（课题编号：XSJKT16B021），于2016年12月立项，2017年3月开题。自开展本课题研究工作以来，课题组积极主动地开展专题研究和教改实验，课题组胡永红老师侧重于学生“前测性日记”的撰写与研究，课题组柯锋老师侧重于学生“总结性日记”的撰写与研究，课题组宋增虎和琚志峰老师侧重于学生“生活实践性日记”的撰写与研究，课题组陈萃老师侧重于学生通过撰写数学日记对学习习惯方面产生的影响等方面进行研究并把体会与大家分享交流。课题组实验老师通过研究还发现“数学日记”的撰写有利于学生自学思考、学习反思、参与生活应用等方面自觉性的培养，强化了学生创新精神和实践能力的发展。

[关键词] 数学日记；教学；分类；指导

“数学日记”不仅能客观公正地反映出学生的学习情况，更重要的是它如实地验证了教与学的双边效果。通过日记，学生可以对所学的数学知识进行反馈与思考，写出自己学习过程中的收获与困惑，实际操作中可以借鉴学生语文日记的形式和习惯，以便更好地服务于我们的数学教学，更加有力地促进学生数学能力与创造力的培养，从而为学生的数学能力的发展打下良好的基础，更好地培养学生的数学素养。

一、数学日记的类型

1.前测性日记

前测性日记就是学生在课前进行预习和前测时，把预习和前测中自己掌握的知识和提出的疑问记录下来。……