彭春风

[摘 要] 在小学数学课堂中，长时间使用单一的教学模式是阻碍教学质量提升的主要原因。教师要根据新课改要求，打破传统教学观念，引入新型教学方法，构建多样化的语文课堂。情境教学法作为被广泛应用的教学方法，能直观地将语言表达展示在学生面前，逐步影响他们的语文认知，形成系统的学习观念，更好地在语文探究过程中完善综合能力，进一步巩固基础，保证未来语文发展的有效性。

[关键词] 语文；情境教学；课堂

一、小学语文课堂情境创建的重要性

情境创建是将知识点具体化的主要途径之一，教师要挖掘教材中的重难点，将其作为情境设计的理论依据，用合适的素材完成贴近知识点情境的构建，增加课堂教学趣味性的同时改变枯燥乏味的课堂现状，激发学生探究热情，引导他们主动参与学习活动。教师要结合现有的教学资源，丰富情境创建方式，让学生语文知识点获取方式更加多样化，在小学阶段打下坚实基础。

二、小学语文情境创建策略

1.明确情境教学目标

在传统语文课堂中，大部分教师使用情境教学法时没有明确目标，忽视了学生主体地位有效体现，一味地想要通过情境向学生灌输理论内容，增加语文知识储备，导致教学效果不理想，不利于下阶段教学的开展。因此，教师要正确理解情境教学法的本质内涵，重新设定情境教学目标，将其作为培养学生语文综合能力的主要平台，让他们对语文有新的认识，加深对知识点的理解，利用所学内容解决实际问题，全面展示情境教学的积极作用。……