王彦山

摘 要：在小学中开展体育课程，不仅能够促使学生的情绪放松，还能够起到强身健体的作用，所以小学体育教学的顺利开展具有重要的意义。但是在进行小学体育教学的过程中，部分学生存在着不良心理，导致教学效果和学习水平在一定程度上出现了下降的情况，所以有必要对此情况进行积极的分析，并提出相应的对策。

关键词：小学体育教学；不良心理因素；对策

在进行小学教学的过程中，学生的心理能够对教学质量会产生重要的影响，如果学生的心理情况良好，就能够提高学生对于学习的热情和积极性；反之，如果学生的心理情况不好，则会影响教学的进程以及质量，可见对学生的不良心理因素及其对策进行探析十分重要。

一、小学生在体育教学中的心理分析

1.小学生对于体育课的态度

根据相关调查显示，5、6年级喜欢上体育课的学生数量占全部的70.50%，主要是因为在体育课上，学生不仅能够放松身心的，还能够更加快乐和正确地进行活动。

2.小学生不良心理状态的类型、成因

对于体育教学的不良心理，主要可以分为轻视心理、厌倦心理、自卑心理以及惰性心理，其中5、6年級学生的占比分别为28.70%、27.70%、24.80%以及13.90%。对原因进行分析，导致学生出现轻视心理的，主要是相对于语文、数学等科目，体育课属于“副课”，学生难以感受到体育课能够产生的作用和带来的尊严；出现厌倦心理则是因为教师所采用的教学模式过于陈旧；导致学生产生自卑心理的主要原因是学生自身的身体素质或身体机能较差，并且可能遭受过同学的嘲笑甚至戏弄，同时身患残疾的学生对于体育教学也可能存在自卑心理。……