摘 要：以生活情境激发数学学习的兴趣，将具有亲切感的生活情境和数学学科相结合，提高学生学习积极性，是提高小学数学教学效率和质量的有效方式方法。重点探讨了生活情境在小学数学教学中的有效运用。

关键词：生活情境；小学数学；方式方法

数学是一门神奇的学科，渗透数学学科的奥秘之后，可以深刻体会到数学学科的乐趣；反之，如果在数学学科学习过程中不得其法，不仅容易对数学学习产生抵触、恐惧等消极情绪，也会影响课堂学习积极性。在小学数学教学中，通过搭建良好的教学模式，促使学生积极参与数学课堂，引领学生探索数学的奥妙，对小学数学教学目标的实现具有十分重要的意义。

一、生活情境在数学学习兴趣培养中的运用

将生活情境运用于小学数学教学中，最重要的是增强学生对数学学习的兴趣。基于此，将生活情境运用于学生数学学习兴趣培养中，以学生熟悉的生活情境吸引学生参与到数学学习活动中，与此同时巧妙导入数学原理，以寓教于乐的方式让学生从数学学习中体会到乐趣，自然而然就可以达到生活情境在小学数学教学中运用的重要目的。

“生活处处皆学问”，引领学生从生活中发现数学。例如，在学习小学数学“三角形”相关知识的前，就可以设置相应的问题——“生活中有哪些常见的物体是三角形的？”学生在未接触数学知识前，以新鲜的视野去发现生活，就可以从探究学习中体验到诸多奥妙。如有学生举出晾衣架的例子，在这种情况下，就可以继续追问“为什么晾衣架是三角形而不是长方形、圆形？”值得注意的是，在提出问题后不需要给出相应的提示，也不用刻意引导学生从数学课本中发现答案，而是强调学生在实践中探究。经过动手实践，就可以轻松得出结论，再将学生得出的结论与课本中的数学原理联系起来，对结论进行延伸拓展，在这种情况下就可以加深学生对数学知识的认识和理解。而在课堂外与课本教材学习探究无关的自主学习活动，更能让学生在轻松自由的学习氛围中充分发掘个人潜能。

由此可见，生活情境在小学数学教学中的实践运用，不仅指的是在教学过程中充分发挥其重要作用，也可以延伸到学生学习兴趣培养中，从熟悉的生活化场景中培养学生学习的兴趣，再将这种兴趣迁移到数学学科学习中，就可以为提高小学数学教学效率和质量提供充分的保障。

二、生活情境在课堂数学案例教学中的运用

数学课堂教学中，解析数学案例是一个枯燥的过程，在这个过程中也容易出现学生注意力不集中的情况。而学生注意力分散，对重要知识点的理解不够透彻，这就无法达到数学课堂教学的基本目的。尝试将生活情境运用于小学课堂数学案例教学中，利用轻松有趣的生活场景弱化数学案例教学的枯燥乏味，吸引学生对数学探究的兴趣，自然而然可以提高学生课堂参与的积极性和主动性。

再以小学数学课本教材中涉及“三角形”部分内容为例，“三角形”模块内容属于基本几何内容，其目的在于为今后“几何”知识学习奠基。认识到该部分知识点学习的重要性，结合学生通过自主学习对课本教材相关内容的初步了解，将其与生活情境结合起来。例如，针对“三角形稳定性”这一性质，在教学实践中就可以提出猜测性问题“常见的椅子都是四条腿，如果一个椅子只有三条腿，那么它是否能保持平衡？”探究性问题更容易激发学生的好奇心，与实际生活密切相关的问题促使学生积极观察生活，将课堂学习中的疑问在生活场景中得到实践，在这个过程中既可以实现对数学知识的实践应用，又可以达到数学理论知识巩固加深的重要目的。

由此可见，生活场景在数学课堂教学过程中的实践应用具有非常重要的作用，尤其是在案例剖析过程中，以轻松和具有亲切感的生活场景能淡化课堂教学的枯燥感，为学生课堂学习营造轻松的学习氛围，与生活相关的情境能吸引学生对课堂学习的注意力，通过引导学生对数学知识深入探究，达到提升学生数学水平的重要目的。所以，在小学数学课堂教学中，需要注意对生活情境的巧妙运用。

三、生活情境在课外自主探究学习中的运用

生活情境在学生课外自主探究学习中的运用，也是适应当代学生学习特点的一种高效的学习方法。主要是因为伴随着“减负”时代的到来，更注重学生学习的高效。在这种情况下，将生活情境和小学数学教学巧妙结合，化学生被动学习为主动学习发现，充分体现学生在学科学习中的主观能动性，既能激发学生对学科学习的兴趣，学生渗透学科学习的奥妙，也有利于学生轻松、高效地展开学习活动。所以，在学生课堂外自主探究学习活动中巧妙运用生活情境也显得非常重要。

生活情境与课外自主探究学习的融合需要一定的技巧，既不可以让生活情境化数学自主学习变成形式，也不能让生活情境在学生数学学习中喧宾夺主。再以“三角形”部分知识点学习为例，让学生从生活中发现相应数学知识，就应该适当让学生对生活中蕴含的数学知识进行拓展延伸，通过学生对数学知识的发现和总结，丰富学生的知识量，从而不断提升学生的数学水平。

由此可见，生活情境在小学数学教学中的实践应用需要讲究一定的方法技巧，它不是对两者的简单融合，只有抓住兩者的平衡，实现两者的相互促进，才能使小学数学生活化教学效果最大化。

参考文献：

[1]周永梅.让数学与生活比翼齐飞：探析生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].神州，2018（6）：194.

[2]徐小彦.巧设生活情境，探寻数学本色：小学数学生活化课堂演绎精彩[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（7）：136.

[3]张礼霞.小学数学课堂教学生活情境化的探索与实践：对“数学教学生活化”的点滴尝试[J].西藏科技，2013（12）：48-49.

作者简介：范卫山（1962—），男，汉族，江西省上饶市弋阳县人，大学专科学历，弋阳县朱坑镇长源小学一级教师。研究方向：小学数学教育。

编辑 谢尾合