邓思思

摘 要：小学应用题是小学数学教学中的重难点，如何增加教学的趣味性，创新教学的方式方法，培养学生读题能力，提高学生解题技巧，是我们教学中需要探讨和研究的。

关键词：信息化；小学教学；课堂互动

2017年12月苹果公司库克访问中国，其中的一项行程安排吸引了众多目光，那就是库克前往上海一所小学观看学生的表演，走进了他们的课堂。这所学校就是上海市卢湾区第一中心小学，这所小学是全国第一所在课堂上引入iPad的学校，他们借助先进的电子产品和信息技术，创建了全方位的云课堂。

随着时代的发展和信息技术的进步，我们迈入了信息化时代，各种电子产品、各类新媒体发展迅速，我们迫切地需要将信息技术融入小学教学中，提高教学效率。虽然很多学校暂不具备条件全面引入iPad等先进电子设备，创建各类云课堂，但是我们依然可以利用信息技术大有作为。

一、传统教学模式的现状

目前大多数学校依然采用传统教学模式，即老师在讲台上讲，学生在座位上被动地接受，这种模式下容易造成学生兴趣不高、理解不易、创新不足的状态。

1.内容枯燥，缺乏兴趣

小学教育特点之一就是我们面对的讲课对象是6～12岁的小朋友，这一阶段小朋友们的思维是很活跃的。而传统教学模式下，老师在讲台上对着书本讲解知识，将重难点在黑板上板书，让同学们坐在座位上记笔记，中间穿插着提问以实现所谓的互动。书本知识大多是枯燥无味的，老师单纯地通过书本、例题讲解缺乏立体感和画面感，导致学生提不起兴趣，学习的主观能动性缺失。

2.互动较少，不易理解

老师在讲台上通过文字和数字实现教学内容的输出，这种输出只能让学生被动接受，难点知识无法讲解透彻，导致学生不容易理解。传统教学模式下，老师讲老师的，学生听学生的，师生互动不多，部分老师也不知道所讲解的问题学生到底理解了多少，这显然降低了授课的效率。

3.知识面窄，创新不足

在没有信息化助力的情况下，无论是老师还是学生，所讲授、学习的都是基于书本知识，不利于知识面的拓展。而创新力的提高离不开丰富的知识面，知识面一旦变窄，创新能力就不易发展和推动了，这不利于学生的长远发展。

二、信息技术与小学教学的融合

上海市卢湾区第一中心小学的云课堂对学校硬件设施要求较高，大部分学校暂时无法达到这一条件，但是我们可以从中得到关于信息技术的应用的启发。

1.备课的革新

目前教学下教师通过电脑或者纸质写下将要讲授课程知识点的教学目标、教学过程提前设计好，主要是由创设情境、探索新知和拓展延伸组成。而这种备课是碎片式的，讲哪一课备哪一课，无法实现多个知识点的融合和组合，也将所创设的情境停留在文字上，无法真正应用到课堂上，带动学生兴趣。

而信息化下，我们可以实现备课的创新，比如针对二年级数学的行程问题的讲解，我们在备课时，可以事先根据动画片制作情景。如熊大熊二比赛追击光头强，从熊大熊二的家出发到光头强的家共有600米，熊大需要10分钟，熊二需要15分钟，以此来判定谁的速度快。我们可以根据这一设定制作动画来讲解该部分知识。以此类推，所有的知识点都可以通过相应的动画人物来展现。

2.课堂上的互动

在教学过程中，我们充分利用信息化，通过文字、数字、图表、动画、视频、音乐等丰富多样的活泼的形式展现知识，将学生带入到特定情境中，在愉快的气氛中理解知识。学生既不会感觉枯燥，觉得时间过得慢或走神，也不会觉得知识点很难，很抗拒学习。

比如针对一年级的人民币知识，我们将各种金额的人民币投射到大屏幕中，设计一个天平，左侧放入一元纸币，右侧让学生自己选择放入的钱币，根据金额大小来设定天平的走向，直至右侧金额等于一元时天平达到平衡。这样既能带动学生的兴趣，又能让学生更好地理解这一知识点。在行程问题中，我们可以做成当下受学生欢迎的动画人物，从设定的点出发，相向或者相背而行，来向学生讲解相关的知识点。同样，将各类知识点转化成鲜活的动画人物，展现在大屏幕中，学生自然就兴趣提高，积极互动，这样就提高了课堂几十分钟的效率，学生会感觉时间过得很快，在不知不觉中就下课了，当然也在潜移默化中掌握了原本枯燥的知識点。

3.课后的分析和跟踪

如果老师在教学中发现无论如何讲解，学生都无法掌握某一知识，那老师可以利用信息技术在各种网上资源中搜寻，看看其他老师是如何讲解的，有没有更合适学生的讲解方法。

同时，如果条件允许的话，老师可以通过微信群、在线学习等手机APP，发布作业。学生通过统一的APP做完作业后，立即显示正确率及等级，这样既避免出现忘记作业的现象，又能激发学生的竞争意识，提高学生的积极性，化被动为主动。

最后，老师还可以利用统一的平台分析学生的做题效果，通过数据分析，查看学生的薄弱点，既能识别学生的共性问题，又能识别每个学生的薄弱点。针对大众薄弱环节，可以针对该知识点重新讲解或强化训练；针对个别薄弱点，可以因材施教，单独有针对性地开导教育，以提高整体的水平。

信息技术发展迅猛，我们在教学过程中也要紧跟时代的步伐，与时俱进，将先进的信息技术与小学教学相互融合，利用信息化来激发学生学习兴趣，提高教学效率，告别传统的枯燥无味的教学模式，开创新型的互动式的生动活泼的教学模式。教学模式的创新和多样化，不仅能增强学生的求知欲，更有助于开拓学生思维，提高学生的创造力和创新力。

参考文献：

[1]张生华.信息化教学资源在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（中旬），2017.

[2]黄丽丽.基于小学数学信息化教学让学生回归生活的探索[J].新丝路，2017（18）.

编辑 郭小琴